domingo, 21 de febrero de 2010

Exposiciones grupos

El 19 de Enero asistí a la exposición del grupo de Mario, Estefanía, Sandra y Maribel sobre la parálisis cerebral y la asociación Aspace.
Me resultó muy amena e interesante y destaco lo siguiente: " existe mucho paternalismo sobre ellos/as y los iguales les marginan". Bueno esto es algo que es demasiado frecuente en nuestra sociedad, y que parece ser, cuesta modificar.
En cuanto al tratamiento del tema el grupo lo hizo exponiendo teoría, vimos un video muy divertido sobre el "Último educador/a" , realizaron una representación teatral sobre la dificultad en el empleo y la rivalidad de las profesiones de trabajo social y educador/a social y una dinámica donde se mostraba el trato que la sociedad dá a las personas que padecen Parálisis Cerebral.

Los niños/as con Parálisis Cerebral tienen las mismas necesidades que otros/as niños/as. Necesitan amor , amistad, atención y estímulo. Tienen su propia personalidad.
Las lesiones que provocan Parálisis Cerebral suceden durante la gestación, el parto, o los primeros años de vida.Hay muchos tipos: Espástica, Atetoide , Atáxica etc. Los niños/as que padecen esta enfermedad no pueden controlar algunos o todos sus movimientos.

Es importante recalcar la importancia del juego en el aprendizaje como para el resto de niños/as de los niños/as que padecen esta enfermedad, así como el apoyo, que es fundamental.
Su educación debería programarse dentro de las escuelas ordinarias, para conseguir una plena integración , con ayudas especiales para comer, escribir, usar el baño etc. Los colégios deberían de disponer de una unidad especial para niños/as con discapacidades físicas y que se procurara que participasen en actividades especialmente seleccionadas por la escuela.

Me enteré por los periódicos que ha sido galardonada como hija predilecta de Andalucía, Mercedes Sanroma, la directora del colgegio A. Basso , especialista en educación con niños/as con parálisis cerebral. Ella contaba que en el colegio el servicio de psicología aportaba un marco de referencia psicológico y psicopedagógico a los distintos problemas educativos que surgen en el centro para construir un servicio de apoyo al profesorado, y también orientar a las familias que lo necesitan . Se realiza la evaluación inicial del alumno/a junto con el servicio médico.

Tienen un servicio de logopedia, compuesto por dos profesionales. Se proporciona estimulación vocal, comunicación elemental, mantenimiento oral, comunicación aumentativa y o alternativa. Dispones de distintos espacios, tecnologías etc.

La directora del colegio opinaba que lo mejor era que se eduquen en las escuelas normales, pero si esto no es posible, pues se necesiten medios y personas especializadas, entonces se busque un colegio adecuado.

Las conclusiones que saqué de la exposición de los compañero fueron que el colectivo está desprotegido, que los servicio públicos apoyan pero que son necesarios los servicios privados. Que en la asociación hay ausencia del educador/a social, figura que aportaría mucho en el trabajo con los niños/as.
Para finalizar destaco los consejos para favorecer el desarrollo y crecimiento de estas personas, que no debemos olvidar, son personas:

-Escucha hasta el final, aunque sepas lo que te quiere decir.
-Hablale en un lenguaje correcto, no repitas sus defectos aunque resulte gracioso.
-Aprovecha el contacto físico , favorecerás la comunicación y el conocimiento de su cuerpo.
-Preguntale donde quiere ir si va en silla de ruedas, él/ella es una persona.
-Pídele que te explique como le puedes ayudar.
-Ofrécele tu brazo, no cojas el suyo.

Bueno finalmente me gustaría dar la enhorabuena a todos y especialmente a Estefanía que ahora estará fuera del país con su beca Erasmus, por que conozco su timidez desde hace tres años, y ha conseguido superarla , pues hizo una exposición estupenda. Aún me acuerdo de una escenificación que hicimos en las prácticas de primero de trabajo social, pues estaba conmigo en el grupo y lo mal que lo pasó. Felicidades Estefanía.!

Educación en la solidaridad no en la competitividad

Con este escrito comienzo mi segundo cuatrimestre. Ahora estamos tratando el tema de familia, infancia , jóvenes y temas como la violencia, la pérdida de libertad, el autocontrol etc. Vamos a ver estratégias para poder ayudar como profesionales a una juventud un poco perdida debido a una sociedad en constante cambio y contradicción.

He visto un video en youtube que me ha dejado un buen sabor de boca, pues ha dado muchas claves en cuanto a la educación de los niños/as en nuestra sociedad. Es de Eduardo Punset, y se encuentra en Redes para la ciencia; como educar para una buena ciudadanía. Nos habla de un congreso en Estados unidos, entre miembros que se dedican a la ciencia educativa(psicólogos, educadores, pedagogos etc) y miembros budistas, más dedicados al estudio del interior de los seres humanos. Estaban personajes como el Dalai Lama, Linda D. Hammond y Linda Lantieri,Rob Roeser entre otros. Se reunen en el instituto para la mente y la vida.

Todos buscamos la felicidad , una vida exitosa, pero no solo los seres humanos, sino también los animales, como apuntaba el Dalai Lama. Se dice que vivimos un siglo menos violento, ya no preocupa tanto la resolución a través de la guerra, pero cada vez hay más depresión, más ansiedad, más enfermedades mentales. En Japón, los estudiantes tienen un índice altísimos en cuanto a depresiones, suicidios y soledad.
Cuanto más conocimiento , más sofisticación de la mente, más estrés por tanto y más angustia. Las emociones destructivas aumentan. Las familias no son más felices y por lo tanto tampoco la sociedad.
La educación juega un papel muy importante en esto, somos animales sociales, la felicidad individual depende del resto de la comunidad, pues nos desarrollamos y crecemos en ella.
Todos/as somos parte del mundo y el mundo es también parte nuestra, estamos interrelacionados. Las actitudes egocéntricas extremas no son beneficiosas, la compasión promueve la confianza en uno mismo y esto reduce el estrés y la angustia, y esto es muy importante para la salud del ser humano.
Decía el Dalai Lama que no es suficiente la oración para conseguir la felicidad; todo depende de la actitud mental y para ello la educación debe intentar cuidar las emociones, tanto positivas como negativas de las personas.

El ambiente escolar que rodea a nuestros niños/as y jóvenes, como vemos muchas veces en los medios de comunicación, es de tiroteos en los institutos, abusos, frustraciones, estrés, miedo etc, y de esto están rodeados. La inocencia y la curiosidad ya no tienen cabida en las aulas, sino un mundo gris y tenebroso. Se intenta solucionar el conflicto en las aulas, con medidas como la española que consiste en dar autoridad pública al docente, para protegerlo de la violencia escolar. Pero pensemos ¿es esto la solución?
La cohexistencia de muchas culturas en nuestra sociedad también acarrea problemas en las aulas, pues vivimos en una crisis social y económica, donde el conocer a los individuos no es la más importante.

La nueva psicopedagogía propone ir más allá de los temas de conocimiento; inclina al profesorado a conocer a los individuos, a proporcionar calma y entendimiento en un mundo que huye de la responsabilidad y del trato con las emociones. Es fundamental un cambio en el profesorado; el profesor debe profundizar en su persona, pues de esa manera podrá transmitir más amor a los niños/as y promover más relaciones , que son la base para abonar un buen aprendizaje.

En Estados Unidos, hay escuelas que todos los días comienzan con una asamblea, donde las normas las construyen entre todos/as. Hay un tiempo para la búsqueda de la conciencia interna que les proporciona calma y bienestar. Cada alumno/a puede irse a este lugar de calma cuando lo necesita, sin que nadie le mande o se interponga, y cuando se considera preparado se integra en el grupo. Los niños/as están deseosos de calmar su interior, y es el adulto quien debe proporcionarle las herramientas para conseguirlo. Esta es la verdadera misión del profesorado según la psicopedagogía moderna.

Rob Roeser, dice que el entorno afectuoso es fundamental para la vida de un niño. La vida emocional es la base para explorar el mundo. Si estás decepcionado con los profesores, porque te tratan como un número que debe memorizar, como alumno/a te desmotivas, no tienes incentivos y no te interesan los contenidos. Esto nos dice Roeser lleva al fracaso escolar que es tan abundante en nuestra sociedad.

En la escuela se incide no solo sobre el cerebro, en cuanto a aprendizaje, sino sobre la salud y es por ello por lo que el trabajo sobre las emociones, es tan importante. Vivimos en una sociedad cada vez más enferma, y este es el origen de todos los problemas.
Con este nuevo modelo se persigue que los niños/as hablen normalmente de sus emociones, y sobre todo no tengan miedo a compartirlas con los demás.
Se están trabajando en Estados unidos técnicas que mejoren la regulación social y las emociones, las denominan SEL, esto es expresar con respeto los sentimientos que nos lleva a aumentar la creatividad, que tanto se está perdiendo actualmente y la conciencia..
Se apuesta por dejar atrás la competición y optar por la empatía. Se promueve el desarrollar habilidades para crecer como ser humano, no como ser lleno de conocimiento solo.
Las claves para el éxito en la educación son analizar al niño/a y atraerlo al contenido ,para ello hay que hacer un trabajo individual y un trabajo basado en el apoyo con otros compañeros/as.
El profesor junto con los padres deben aprender y hacer un trabajo conjunto, por la mejora de los niños/as. La familia y la escuela van unidas en la correcta socialización del niño/a.
Es fundamental que los profesores amplíen sus conocimientos y se vuelquen en la docencia.
En este enfoque educativo son fundamentales los siguientes conceptos:
-Autoconciencia-Autogestión-Conciencia Social (Empatía)- Capacidades Relacionales -Responsabilidad en toma de decisiones.

No existe un reforma educativa con éxito que no se base en la implicación de los profesores en el crecimiento de los niños/as y en su propio crecimiento como personas. Este es el verdadero sentido de esta profesión.
Debemos ir hacia una educación que construya un mundo compasivo. La escuela influye en el individuo y este en la sociedad. Pero es verdad que es necesaria la colaboración de los medios de comunicación, de los políticos etc, pues no solo la escuela influye en el individuo. Todos deben ser educadores en valores y afectos, y es en esto en lo que hay que hacer más fuerza. "Construir entre todos".
Es muy importante observar y ver como razonan nuestros estudiantes, no solo darles contenidos , y esto exige por parte de los docentes una labor personal e individual de cada niño/a.

Me pregunto si todo esto no se contradice con lo que actualmente impera tanto en el sistema educativo como en lo político. Un mundo global que cada vez es más individual, menos solidario y empático, donde solo la lógica del mercado es lo que nos mueve. Un mundo que a nivel educativo con la nueva sociedad del conocimiento nos mete en cajones, donde todo se uniformiza, para ser más controlable, donde se premia la competitividad y el éxito y poco importan las emociones, los sentimientos. Si es difícil de entender esto para los adultos, imaginemos que caos no deben tener nuestro jóvenes, cuyas vidas se están construyendo en una sociedad que se contradice y que realmente no sabe a donde va. Ellos/as son nuestro reflejo.