tag:blogger.com,1999:blog-65326646616534783872024-03-04T23:24:01.694-08:00Solidaridad y Empatíaana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.comBlogger80125tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-40955769825001681022010-06-09T11:58:00.000-07:002010-06-09T12:14:03.206-07:00El ocaso es el principio de un nuevo amanecer<span style="color:#330099;">Bueno parece mentira pues aún creo que acaba de comenzar el curso, y con él esta <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">asignatura</span>. Pero no acaba de comenzar, sino que casi está acabando. Recuerdo el primer día de presentación de la asignatura y como me alegré de la posibilidad de que <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">Jose</span> nos diera clase de nuevo , pues lo habíamos tenido en primero y nos había ido muy bien, o al menos a mí.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Pero al final <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">Jose</span> dio clase al M 2 y <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">Almudena</span> al M 1. Todo eran <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">espectatívas</span> pues no la conocíamos, pero yo siempre sigo una máxima, pues aunque me dio pena no tener a <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">Jose</span> como <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">profe</span> nuestro, le dije a una compañera,<strong> "Nada sucede por casualidad",</strong> como dice un proverbio oriental. </span><br /><br /><span style="color:#330099;">Recuerdo aún las clases del principio de <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">Almudena</span>, donde intentaba sacudirnos , <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">zarandeárnos</span>, para que <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-corrected">despertáramos</span> a la realidad, a la curiosidad, a la investigación, a la pulcritud profesional, que las cosas no se podían llamar de cualquier manera, que debíamos leer, navegar en el conocimiento, pues nuestro trabajo se iba a realizar con personas , y si no eramos profesionales en la intervención, podíamos hacer mucho daño. Como recuerdo sus dinámicas para hacernos pensar, sus frases para sacar de nosotros/as lo que <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-corrected">llevábamos</span> dentro aunque no lo <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-corrected">supiéramos</span>, los enfados y mosqueos porque no entendíamos nada, el intento de mostrarnos seminarios diferentes que nos abrieran los ojos a otra realidad!.</span><br /><br /><span style="color:#330099;">Sin apenas darnos cuenta nos hemos ido formando de la mano de <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">Almudena</span>, que aunque no lo <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-corrected">creyéramos</span>, estaba siempre <span style="BACKGROUND-COLOR: #ffff00">alerta </span> por si <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-corrected">encestábamos</span> un empujón para andar. A última hora un evento triste en su vida la apartó de nosotros/as físicamente, que se que no en su pensamiento, pues siempre estuvo al tanto de que todo fuera lo menos perjudicial para nosotros/as a pesar de sus duros momentos. </span><br /><br /><span style="color:#330099;">Hoy somo distintos/as a los/las que comenzamos, solo hay que mirarnos y ver como la madurez ha ganado porcentaje en nuestras vidas, por ello desde aquí agradezco a <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">Jose</span> que tomara el timón del barco solo, a pesar de los quebraderos de cabeza que le hemos hecho pasar, a Esther que estuviera siempre apoyando con su presencia, pues ella lo sabe hacer muy bien y se siente su calor y como no, a <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">Almudena</span> de la que he aprendido muchas cosas que seguro me van a servir a seguir creciendo como persona. Gracias por cruzarte en mi camino <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">Almudena</span>, y confirmo la frase que la dije a mi compañera "<strong>Nada sucede por casualidad</strong>", gracias por todo lo que me has enseñado y que la Felicidad sea siempre tu inseparable compañera!.</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOPCM03CTI2TZddh6NoemDfSsSalygUkwWweRxAZoF7HLPpyrRqX_KxDTTLEs1kvU3et7IdC687WOcdDJO-nngudEUfWsmmbLzevGAKbmNOlSClPgatJzCqNZGKG1ku2_i7N3dNRtU3_s/s1600/atardecer.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5480850375561530626" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOPCM03CTI2TZddh6NoemDfSsSalygUkwWweRxAZoF7HLPpyrRqX_KxDTTLEs1kvU3et7IdC687WOcdDJO-nngudEUfWsmmbLzevGAKbmNOlSClPgatJzCqNZGKG1ku2_i7N3dNRtU3_s/s320/atardecer.jpg" /></a>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-81509910988763235132010-06-09T11:23:00.000-07:002010-06-09T11:56:38.485-07:00Mujer y discriminación<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM_Xha4gPhg_d7enpS4-bxHAmSDO_wt9wTpETYghxWTUOcbrwfI1-OSRQ_dqJdcMdAF7RlfTD1ai8Dgz3GzpQzWM8bl0Fjr2-hkasF27RwNw_S9UdH4fy_7qxClfRcvc_X2UyvwdGI1x8/s1600/campo+de+violetas.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 200px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5480841723788147746" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM_Xha4gPhg_d7enpS4-bxHAmSDO_wt9wTpETYghxWTUOcbrwfI1-OSRQ_dqJdcMdAF7RlfTD1ai8Dgz3GzpQzWM8bl0Fjr2-hkasF27RwNw_S9UdH4fy_7qxClfRcvc_X2UyvwdGI1x8/s320/campo+de+violetas.jpg" /></a><br /><div><span style="color:#660000;">El camino para lograr una verdadera igualdad está aún lejos. Existen condicionantes religiosos, culturales y económicos que son piezas muy poderosas que intentan mantener a ultranza el orden social, contribuyendo a la exclusión por diferentes caminos, pero sobre todo por razón de género, manteniendo aún una <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">construcción</span> ideológica y social de la mujer que genera <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">desigualdades</span>. Esto no responde a ninguna ley divina, sino a una <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">construcción</span> "natural" realizada por una sociedad machista. La desigualdad no es natural. Siempre acaba <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">aduciéndose</span> la maternidad en la mujer, para justificar las peores condiciones de las mujeres , y por lo tanto de vida y de trabajo.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">Todos/as tenemos que unir nuestras fuerzas para conseguir una igualdad , no solo en el trabajo sino en la sociedad, pues esto generaría muchos beneficios para todos/as. Los países que han apostado por la igualdad, son las sociedades más prósperas, con mayor bienestar social y con mayores logros democráticos.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">Se nos intenta hacer creer que la igualdad es incompatible con la cantidad y la cantidad de empleo. Pero ahí tenemos el ejemplo de muchos países del norte de Europa, que han desarrollado buenas políticas de <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">igualdad</span> y esto ha contribuido a favorecer el bienestar y la calidad de vida de todas las personas que viven en ellos.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">La igualdad crea condiciones de libertad para todas las personas y ello contribuye a que sea eficiente <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">económicamente</span> y rentable socialmente. Por lo tanto lo podemos ver como un elemento de redistribución económica y social, que compensa los desequilibrios que en el terreno de los cuidados y las responsabilidades familiares se producen y que siguen existiendo en nuestra sociedad actual, recayendo el mayor peso sobre las espaldas de las mujeres.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">Las mujeres a diferencia de los hombres no pueden elegir en su mayoría entre trabajo y <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">ocio</span>, y esto supone un problema grave, desde un punto de vista humano y económico. Si las mujeres y los hombres fueran iguales en cuanto a actividad laboral, esto generaría ingresos a través de impuestos, se elevaría el <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">PIB, el sistema de pensiones se vería aliviado, la seguridad social </span> y todos /as saldríamos ganando, pues esto influiría sobre la natalidad y no nos olvidemos que España es uno de los países más envejecidos del mundo.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">Las Políticas de Igualdad han de avanzar y sobre todo asegurarse de que sean políticas igualitarias, pues una mala orientación de estas influye en que determinados roles asumidos por mujeres tradicionalmente, como el cuidado sea un elemento que la margine aún más.</span></div><div><span style="color:#660000;">Todo esto significa que el tener o no tener hijos/as , el retrasar la maternidad etc, no son solo decisiones <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">individuales</span> de las mujeres, que solo les afectan a ellas, sino a toda la sociedad, por lo tanto todo esto no es solo problema de mujeres, sino un conflicto a nivel social.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">La crisis no solo afecta a los hombres en cuanto a desempleo, pues en los últimos años la mujer se estaba incorporando masivamente al mercado laboral. Eran años buenos <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">económicamente</span> hablando y a pesar de ello, la mujer tenía peores condiciones laborales que los hombres, así que pensemos ahora lo que puede suceder con esta situación.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;"><strong>La mujer quiere continuidad laboral y entre otras muchas cosas reivindica derechos sociales, económicos , políticos y sobre todo se plantea en que mundo quiere vivir y su papel en él.</strong></span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">Son momentos de los que se habla de muchos cambios, y las mujeres quieren estar dentro de esos cambios. El gran cambio por el que se apuesta es el del desarrollo humano dentro de la sociedad que haga posible que el crecimiento económico y los derechos de las personas vayan de la mano de la igualdad. Un mundo nuevo no es posible sin esta premisa, por más que el capitalismo global nos lo quiera vender a ultranza.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span> </div><div><span style="color:#660000;">El verdadero cambio se simboliza en una cadena formada por eslabones con todas las formas sexuales , con todas las razas , con todas las culturas, con todas las relaciones, unidos todos en un cierre en forma de círculo con un eslabón clave como cerradura : <strong>la igualdad .</strong></span></div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-48373252647532119732010-06-08T11:39:00.000-07:002010-06-08T12:19:57.763-07:00Grupo exposición : Personas sin hogar<span style="color:#003300;">El grupo de las compañeras formado por <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">Sofía</span>, <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">Nazareht</span>, Clara e Irene han hecho hoy una exposición sobre <strong>las personas sin hogar .</strong> </span><br /><span style="color:#003300;">Las personas sin hogar son aquellas que a causa de las carencias deben establecerse en centros específicos ofrecidos por entidades públicas o privadas.</span><br /><span style="color:#003300;">Se contemplan como factores de riesgo, los de tipo económico, personal y laboral. El <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">perfíl</span> de la persona sin hogar es un varón , español, soltero de entre 35 y 55 años que no recibe prestación económica y tiene problemas de salud. Según el <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">INE</span> 2005, hay entre 20.000 y 30.000 personas sin hogar en España, de ellas 19.000 son inmigrantes.</span><br /><br /><span style="color:#003300;">La exclusión según algunas teoría puede venir por el individuo y sus características, por la estructura de la sociedad donde vivimos la cual no protege ni garantiza los derechos y la discriminación activa basada en prejuicios contra grupos sociales concretos.</span><br /><span style="color:#003300;">Las compañeras nos hablaron de asociaciones que llevan a cabo trabajos con este colectivo como Solidarios, Cristo Vive, Comedor Social "San Vicente de <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">Paúl</span>", Albergue Municipal <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">Perafán</span> de Ribera, Centro Amigo de <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">Cáritas</span>.</span><br /><br /><span style="color:#003300;">Como ya sabemos , el empleo es una de las piezas clave para explicar los cambios producidos en los últimos años, y que agravan la situación expuesta por las compañeras. El aumento del desempleo está generando un incremento de economía sumergida, de explotación, de pérdida de protección social y deterioro de derechos, no solo los laborales, con lo que vemos que la situación para este colectivo aún es más dramática.</span><br /><br /><span style="color:#003300;">Las personas en situaciones límites en cuanto a carencias, ven una falta de respuesta adecuada en las Administraciones ante el aumento en los últimos tiempos de demandas de atención a las necesidades básicas y esto ha hecho que se produzcan derivaciones de personas a entidades sociales para que cubran estas demandas, mientras otras personas <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">nisiquiera</span> llegan a <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">atenderse</span>.</span><br /><br /><span style="color:#003300;">Como impacto de la situación de <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-corrected">crisis</span> actual vemos como las demandas han aumentado en gran proporción, y no sólo las de carácter asistencial y de emergencia social. Los recursos humanos de las entidades se ven desbordados y en muchos casos afectados por la situación de las personas a las que atienden a diario, y a las que en muchos casos no pueden dar respuesta. Las entidades sociales afrontan muchas <strong>situaciones de sobrecarga</strong> en sus propios equipos y se requiere una línea de trabajo de refuerzo que incluya <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">estratégias</span> <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">psico</span>-sociales de afrontamiento y en la <strong><span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">capacitación</span> del voluntariado.</strong></span><br /><strong></strong><br /><span style="color:#003300;">Nuestra crisis actual no debe justificar el recorte de derechos sociales y de recursos para las políticas sociales, pues se perjudican los/las que más lo necesitan. Esta crisis ha despertado interés <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">mediático</span> <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-error">manifestado</span> en la mayor presencia en los medios de <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">comunicación</span> por lo que hay que valorar la <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">sensibilidad</span> de transmitir lo que las entidades están haciendo y el discurso que se está transmitiendo, pero también está haciendo aflorar en el conjunto social conductas discriminatorias, menos tolerantes pues se estigmatiza a determinados colectivos haciéndoles culpables de la falta de empleo, de delitos y <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">simultáneamente</span>, también ha generado a veces una solidaridad que sólo sirve para <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">parchear</span> y para calmar conciencias.</span><br /><br /><span style="color:#003300;">Hay una sensación de incertidumbre, de falta de <span id="SPELLING_ERROR_19" class="blsp-spelling-error">credibilidad</span> en las medidas que se proponen, de falta de confianza en nuestra economía y se <span id="SPELLING_ERROR_20" class="blsp-spelling-error">culpabiliza</span> en muchos casos a la población inmigrante, o a los colectivos más marginados. </span><br /><br /><span style="color:#003300;">De nuevo entre todos/as los profesionales de lo social que vemos que la intervención es insuficiente, hemos de colaborar en la búsqueda de nuevas lineas de intervención, transmitiendo a las administraciones, las situación real de "la calle", de las personas o colectivo que viven en precariedad, con riesgo de exclusión y sin apenas esperanza.</span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHMX8quhUQlRm1-K_6YgKPBP_WDlCU9Yt4NQiE3bpLLBsmBOCKXidFhRpqOvP19Ezm7nKYwwpn2KJfzeRvCxgCEhMJXtUP_a_REtwNV0MI259JDgrR0taNbZ_Ze4EvoTp1u1Vw1tH4JYs/s1600/ni%C3%B1os+trabajando+en+la+calle+2.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5480475822056957538" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHMX8quhUQlRm1-K_6YgKPBP_WDlCU9Yt4NQiE3bpLLBsmBOCKXidFhRpqOvP19Ezm7nKYwwpn2KJfzeRvCxgCEhMJXtUP_a_REtwNV0MI259JDgrR0taNbZ_Ze4EvoTp1u1Vw1tH4JYs/s320/ni%C3%B1os+trabajando+en+la+calle+2.jpg" /></a>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-5017334650483819412010-06-07T11:21:00.000-07:002010-06-07T11:47:45.339-07:00Mujeres y discriminación : Personas inmigrantes<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5BRPIITz_XPcJ4AblOHcTYyxNLSj0QgNWgWZmyeog-bqqMBlPUfoTetfJLZLsoyUycHT6d3Bddesmjt7ym1fWnsO3wbhzRNWlKGDkoyRb1R_5zJb2Or1_tqWuAD5NZNq4QC825xDRCYc/s1600/INDIA5.jpg"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; FLOAT: right; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5480099323575550338" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5BRPIITz_XPcJ4AblOHcTYyxNLSj0QgNWgWZmyeog-bqqMBlPUfoTetfJLZLsoyUycHT6d3Bddesmjt7ym1fWnsO3wbhzRNWlKGDkoyRb1R_5zJb2Or1_tqWuAD5NZNq4QC825xDRCYc/s320/INDIA5.jpg" /></a><br /><div><span style="color:#330033;">Actualmente son muchas las mujeres que vienen a Europa desde países lejanos para poder encontrar un trabajo, ganar dinero para enviárselo a su familia a su país de origen y tener la oportunidad para<strong> llevar una vida digna</strong> con <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">posibilidades</span> de desarrollo y futuro.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Las mujeres que llegan a España o a otros países de Europa, vienen de Ecuador, de México, de Marruecos, de Guinea...son <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">mayoritariamente</span> mujeres que han estudiado y tienen una formación cualificada, pero que aquí no es reconocida. Tienen muchas <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">dificultades</span> para encontrar un trabajo remunerado y cuando lo encuentran no es en las profesiones que ellas han estudiado y para las que se han preparado. <strong>Los trabajos que encuentran son el servicio doméstico, el cuidado de ancianos/as , la prostitución y la venta ambulante.</strong></span></div><div><span style="color:#330033;"><strong></strong></span> </div><div><span style="color:#330033;">De estos sectores , el 80% de las mujeres inmigrantes en España, trabajan en el servicio doméstico o en la venta ambulante, no tienen contrato y por lo tanto no <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">pueden</span> acceder a la seguridad social, a los derechos laborables o denunciar abusos sexuales en el trabajo.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Muchas de ellas trabajan como internas en casas, teniendo una sola tarde a la semana de descanso, teniendo que tener plena disponibilidad a todas horas, sin contrato y con un sueldo inferior al establecido por la ley.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">La mayor parte del dinero que ganan lo envían a sus familias, quedándose con una pequeña parte para vivir . Este dinero ayuda a mejorar la economía de su país y aumenta las <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">posibilidades</span> de desarrollo de sus familiares.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;"><strong>La explotación infantil,</strong> el trabajo en las maquilas y la doble o triple jornada laboral de las mujeres y la inmigración, son consecuencias de los injustos mecanismos económicos internacionales, en donde la <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error"><strong>globalización</strong></span> económica que impulsa la <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error"><strong>deslocalización</strong></span> <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">y</span> , la deuda externa con sus mecanismos de ajuste estructural, tienen gran parte de la responsabilidad.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">En relación a la situación que viven las mujeres que trabajan en las maquilas de <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">Centroamérica</span>, Caribe y Asia, la mayoría de las empresas <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">multinacionales</span> que <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">subcontratan</span> la producción, <strong>emplean un 85% de mujeres jóvenes para evitar costes de maternidad</strong>. Cuando la mujer queda embarazada es despedida y sustituida por otra mujer joven. El trabajo en estas fábricas <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">tiene</span> unas notables deficiencias en el respecto a la salud <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">laboral</span>, interminables jornadas y salarios muy bajos, que tienen grave coste para la salud y el desarrollo de las personas que trabajan en estas fábricas.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Otra de las consecuencias de la <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">deslocalización</span> de la producción es el aumento del uso de mano de obra infantil , por parte <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-error">de las</span> <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">multinacionales</span>. La mayoría de los niños/as que trabajan lo hacen en el sector <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">agícola</span> comercial, pero también en fábricas de material deportivo, en la pesca a gran profundidad, en la <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">construcción</span>, fábricas textil, actividades de comercio sexual etc.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Otra consecuencia es que a los niños/as <strong>se les niega la posibilidad de ir a la escuela</strong> y de desarrollarse, pues tienen que realizar la misma producción que un/a adulto. Las empresas prefieren a los niños/as porque son más dóciles.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Por último las duras leyes de extranjería europeas y la discriminación étnica, hace que la población inmigrante se vea relegada a los trabajos más duros y menos cualificados en los países a los que llegan en busca de empleo. La situación de <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">irregularidad</span> hace que tengan que soportar jornadas laborales abusivas, <strong>no se reconocen sus derechos sociales y económico y existe una total <span id="SPELLING_ERROR_19" class="blsp-spelling-error">desprotección</span> social.</strong></span></div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-86225061639579634892010-06-06T11:12:00.000-07:002010-06-06T11:47:59.263-07:00Mujer y discriminación<span style="color:#330099;">En muchas culturas se considera a las niñas como<strong> una carga social</strong>, esto lleva muchas veces a las familias a tomar la decisión de abortar si el feto es femenino, abandonar a las niñas en los orfanatos o, incluso , asesinarlas o dejarlas morir una vez nacidas. Esta violencia se produce sobre todo en algunas regiones, <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">principalmente</span> en India y en China, donde se considera que<strong> las mujeres valen menos y muchas veces, es fomentada de forma involuntaria por los gobiernos.</strong></span><br /><strong><span style="color:#330099;"></span></strong><br /><span style="color:#330099;">Por ejemplo, en China el gobierno dictó un a política para controlar el crecimiento demográfico. Según esta política las parejas sólo pueden tener un hijo/a . Esto ha hecho que muchas familias chinas hayan optado por el aborto de fetos femeninos, el infanticidio y el abandono de sus hijas de corta edad porque el valor económico de una mujer es nulo y prefieren a los niños que pueden heredar tierras, bienes y el apellido familiar<strong>. En China nacen 85 mujeres por cada 100 <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">hoombres</span>.</strong></span><br /><strong></strong><br /><span style="color:#330099;">En la India también suceda lo mismo, tener hijas implica un coste <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">elevadísimo</span> debido a la necesidad de pagar una <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">considerable</span> dote por ellas a las familias de sus esposos. El escaso valor social de las mujeres lleva a no cuidarlas ni gastar recursos en ellas. Además, es común la práctica de matar a las esposas por parte del esposo: cuando los padres de la mujer ya no pueden <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-corrected">seguir</span> pagando la dote, así el esposo las estrangula, las envenena o las quema, haciendo que parezca un accidente doméstico.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Estas prácticas culturales son una forma de infanticidio selectivo, un infanticidio femenino. Se atiende y protege al bebé según el sexo y ello implica una enorme cantidad de niñas muertas o abandonadas en orfanatos. En los últimos años se han multiplicado en nuestro país las adopciones de niñas <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">provenientes</span> de la India o China, dos países en los que el valor del hombre es superior al de las mujeres.</span><br /><span style="color:#330099;">En la India otra práctica común es quemar en la pila funeraria del marido a la mujer cuyo esposo muere. <strong>Esta es una forma extrema de vulneración del derecho a la vida!</strong></span><br /><strong></strong><br /><span style="color:#330099;">Otra práctica consiste en cortar parcial o totalmente los órganos genitales externos de la mujer o niña. En algunas culturas se considera necesaria para preparar a la niña para su paso a la edad adulta y a la aceptación de sus responsabilidades para con su futuro marido y su comunidad, mejorando así sus <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">posibilidades</span> de casamiento.</span><br /><br /><span style="color:#330099;">Se estima que <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">unos</span> 130 millones de mujeres han sufrido esta mutilación en todo el mundo y que unos dos millones de niñas son sometidas anualmente a esta práctica. La mutilación genital femenina se practica <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">aproximadamente</span> en 40 países , la mayoría de ellos situados en África Oriental y Occidental, en la península arábiga y en Asia. Además , a lo largo de su vida, sufren muchas enfermedades físicas y psicológicas que son consecuencia de esta práctica.</span><br /><br /><span style="color:#330099;">La práctica de casar a las niñas desde muy jóvenes, con hombres que eligen sus familias es algo común en muchos países del mundo, donde incluso la familia llega a vender a las niñas al futuro esposo. Estas niñas, se quedan embarazadas jóvenes, lo cual tiene <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">consecuncias</span> muy graves para su salud y la del bebe. Estos matrimonios forzados constituyen una forma de <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">exclavitud</span> para estas niñas que tienen que servir a su marido para toda su vida.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;"><strong>En África cerca de un 50% de las mujeres se casa antes de cumplir los 18 años</strong>. En muchas regiones es común encontrar a niñas de 11 o 12 años unidas en matrimonio y esperando ser madres. Aparte de los traumas <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">psicológicos</span>, las madres menores de 15 años tienen de 5 a 7 veces más riesgo de morir durante el embarazo y el parto, en comparación con las mujeres de 20 a 24 años.</span><br /><span style="color:#330099;">Otra forma de discriminación fue la que conocimos hace algunos años, Zafia <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">Hussaini</span> <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">Tudu</span>, una mujer de <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-error">Nigeria</span> de 30 años que fue condenada a muerte por los jueces de su país porque estaba embarazada y no era casada. Ella alegaba haber sido violada por un <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">pariente</span>, pero esto no se probó y el hombre resultó absuelto, mientras que Zafia era condenada a ser enterrada hasta medio cuerpo y lapidada hasta la muerte. El caso escandalizó la opinión pública internacional y la <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">iniciativa</span> de su defensa encontró amplio eco en todo el mundo a través de Internet. En el mes de marzo de 2002 la condena a muerte fue conmutada por otros castigos físicos. Este caso no es único, sino que la condena a muerte a las mujeres por cuestión de honor es común en algunas zonas donde se piensa que el honor de la familia depende del <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">comportamiento</span> sexual de las mujeres, de nuevo una forma de control y sumisión del sexo femenino en honor al mantenimiento de poder patriarcal , similar a la violencia de género en los países más avanzados.</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNj8JwZKfQMgi_os6TIEy4PwnV0upe-Ckvrqa3KCBivnCeWyzjQgPdHRHt-uByHNpb3X4JMQytewR3cqrD48qPx-ROZsqVVyxu6Dp1xrRkvF74r-GtRg41OVpjwxJU6X7i5Hiz1h8bq9o/s1600/atardeceres8gu.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 216px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5479725592286757138" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNj8JwZKfQMgi_os6TIEy4PwnV0upe-Ckvrqa3KCBivnCeWyzjQgPdHRHt-uByHNpb3X4JMQytewR3cqrD48qPx-ROZsqVVyxu6Dp1xrRkvF74r-GtRg41OVpjwxJU6X7i5Hiz1h8bq9o/s320/atardeceres8gu.jpg" /></a><br /><br /><br /><span style="color:#330099;">La educación en igualdad es algo urgente y la colaboración de los profesionales de lo social también, pues es solo a partir de la concienciación de las personas, como se logrará un cambio, el cual debe partir desde la infancia, para que después se traduzca en medidas políticas que hagan cambiar un poco la injusticia en el mundo, o al menos es esa la esperanza!</span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-26186424761525289192010-06-06T04:32:00.000-07:002010-06-06T04:33:40.187-07:00http://docs.google.com/document/edit?id=1BDx-b5TcZL6UqhVG9pYJ2tMeerflO0xayDtHsv9UjZ4<span style="color:#330099;">Este enlace es de google <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">docs</span> y sirve para ver una artículo sobre "Las <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">supermujeres</span>" dentro de Mujer y Discriminación.</span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-5244121785020993172010-06-06T04:21:00.000-07:002010-06-06T04:26:23.860-07:00http://docs.google.com/document/edit?id=1RSwYIrl1rGgiQX2_u-6bHKuBoTx9sGwSUluUGjbYjRE&hl=es<span style="color:#330099;">A través de este enlace que aparece en el título hay un artículo sobre la Feminización de la dependencia que forma parte de los artículos de Mujer y Discriminación.</span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-66587028671006003002010-06-03T02:55:00.000-07:002010-06-03T03:41:16.088-07:00Mujer y discriminación: Intervención con los agresores<span style="color:#330099;">A lo largo de la <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">historia</span> la violencia se ha tolerado y estimulado tomándose como forma de resolver las tensiones y los conflictos . En <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">relación</span> a las mujeres, la violencia contra ellas es una expresión de la creencia por parte de los agresores de <strong>desigualdad,</strong> entendida como afiliación de superioridad del sexo masculino sobre el femenino.</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ2oYJSBP-JlC0l6ehkqZaWde8r0bp5wgC6B9-2s_EydMczGSNXgWBqv8BddH9wAsaFzMoCXMz2qUDTuPCXrFs93yV7y7xLSEuiCxRNn3zjWLZhPy1XjB92HY_3LcMtD94zgD3uX-WrYg/s1600/mariposas+volando.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 209px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5478484034392058594" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ2oYJSBP-JlC0l6ehkqZaWde8r0bp5wgC6B9-2s_EydMczGSNXgWBqv8BddH9wAsaFzMoCXMz2qUDTuPCXrFs93yV7y7xLSEuiCxRNn3zjWLZhPy1XjB92HY_3LcMtD94zgD3uX-WrYg/s320/mariposas+volando.jpg" /></a><br /><span style="color:#330099;">El hombre violento no es exclusivo de una determinada clase social, puede existir en cualquier ciudad y lugar. Aunque es posible generalizar sobre las <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-corrected">características</span> personales de aquellos que provocan este tipo de actuaciones , distintos estudios sobre los agresores en la violencia de género demuestran que existen ciertas <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">peculariedades</span> , vivencias y situaciones específicas comunes a la <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">mayoría</span> de ellos. Una gran parte de los <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">maltratadores</span> han sido víctimas o testigos de malos tratos, adoptando este <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">comportamiento</span> como una forma normal de <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">relacionarse</span>. <strong>Consideran a su pareja como un posesión que tienen derecho a controlar en todos los aspectos de su vida.</strong></span><br /><strong><span style="color:#330099;"></span></strong><br /><span style="color:#330099;"><strong>No existe un causa única para los malos tratos</strong>, aunque por lo general si hay una serie de factores de riesgo que pueden hacer surgir la aparición y posterior mantenimiento de la violencia de género.</span><br /><span style="color:#330099;">La mujer que depende <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">económicamente</span> de su pareja, tiene más <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">probabilidades</span> de mantener la relación violenta a lo largo del tiempo, así mismo como las mujeres que tienen un rol de <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">subordinación</span> dentro de la familia.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Existen estudios que han descubierto que el medio sociocultural en el que viven las clases más bajas fomentan actitudes y valores desfavorables a la fortaleza corporal, a la tenacidad y a la resistencia física, lo que conlleva a agredir a sus parejas , reforzando de esta forma su concepto de masculinidad.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Según muchas investigaciones , parece que las hormonas sexuales tienen un efecto directo sobre <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">comportamientos</span> específicos de cada sexo (Martín <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">Ramírez</span>, 2006): los andrógenos producen un aumento del enfado y en la tendencia hacia la agresividad. Por el contrario la administración de <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">estrógenos</span> tiene efectos opuestos(Van <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-error">Goozen</span> , <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">Cohen</span> - <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">Ketfenis</span>, <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">Gooren</span>, <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">Frijda</span> y Van de <span id="SPELLING_ERROR_19" class="blsp-spelling-error">Poll</span>, 1995).</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;"><strong>La <span id="SPELLING_ERROR_20" class="blsp-spelling-error">rehabilitación</span> del agresor</strong> no sólo es posible en muchos casos, sino necesaria para poder romper el ciclo de violencia, sea física o psicológica, y evitar su <span id="SPELLING_ERROR_21" class="blsp-spelling-error">reincidencia</span>. En España las primeras terapias de <span id="SPELLING_ERROR_22" class="blsp-spelling-error">rehabilitación</span> de <span id="SPELLING_ERROR_23" class="blsp-spelling-error">maltratadores</span> se pusieron en marcha en 1995, bajo la coordinación de <span id="SPELLING_ERROR_24" class="blsp-spelling-error">Echeburúa</span>, catedrático de Psicología <span id="SPELLING_ERROR_25" class="blsp-spelling-error">Clinica</span> de la Universidad del País Vasco, con el apoyo del Instituto Vasco de la Mujer y el gobierno local . El programa surge tras varios años de prestar apoyo a mujeres maltratadas y comprobar que muchas de ellas seguían conviviendo con su agresor sin intención de abandonarle.<strong> Así pues tratar al agresor e intentar que abandonara sus conductas violentas era una forma de ayudar a las mujeres que sufrían mal trato. </strong></span><br /><span style="color:#330099;">Hay muchos sectores que niegan la inversión del dinero público para esta intervención, pues aluden que son escasos y deben ir destinado a las víctimas.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Resumiendo hay muchas causas para la agresión en relación a la violencia de género, pero hay algo que queda claro, es que en este tema existen un conjunto de factores que se <span id="SPELLING_ERROR_26" class="blsp-spelling-error">interelacionan</span> en cada individuo de una manera diferente y es origen de conductas de maltrato. Es muy importante la intervención con el agresor siendo muchos los/as profesionales que pueden ayudar para conseguir un cambio en este "mal de nuestra sociedad". Los/las profesionales que se impliquen en la intervención-<span id="SPELLING_ERROR_27" class="blsp-spelling-error">rehabilitación</span> de los <span id="SPELLING_ERROR_28" class="blsp-spelling-error">maltratadores</span> han de conseguir una <strong>motivación por parte del individuo para el cambio</strong>, pero no es solo una motivación inicial , sino que debe ser una motivación lo <span id="SPELLING_ERROR_29" class="blsp-spelling-error">suficientemente</span> fuerte para que se someta a una intervención completa y efectiva que lleve a un cambio verdadero en la persona.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">En cuanto a la mujer víctima del maltrato , la intervención debe centrarse mucho en aquellos aspectos naturalizados, ocultos, <span id="SPELLING_ERROR_30" class="blsp-spelling-error">indetectables</span>, que pueden dañar el bienestar de las mujeres, que tienen relación con los mandatos de género para la identidad femenina tradicional, que atribuye una importancia fundamental a todo lo relacionado con lo emocional, con la responsabilidad en el mantenimiento de vínculos, que<strong> puede llevarlas a vivir por, para y a través de los otros y <span id="SPELLING_ERROR_31" class="blsp-spelling-error">postergándose</span> a sí mismas.</strong></span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Una técnica eficaz para el cambio y la recuperación emocional de las mujeres que sufren este tipo de violencia consiste en una labor de <span id="SPELLING_ERROR_32" class="blsp-spelling-error">visibilización</span> de las mismas, de <span id="SPELLING_ERROR_33" class="blsp-spelling-error">deteción</span> de los riesgos y del daño al que están sometidas. Sólo de esta manera podrán atribuir su malestar a su verdadero origen, es decir, a la violencia sufrida, y aliviarse de la culpa y la <span id="SPELLING_ERROR_34" class="blsp-spelling-error">confusión</span>.</span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-53455234339730673352010-06-03T02:20:00.000-07:002010-06-03T02:53:51.212-07:00Exposición grupo: Entorno carcelario<span style="color:#330000;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVWaB67Uny1_0PhsO81PahsTsd1s_aH3tVSNli4T_XYY0ckIHL7eH07cPLfuAw0yb8Dp9sBDgnk8ReGM6vMCN5l85r2twiBnRhD23ycHLf0ZxgQnWOIFuNV_If-Lz6JdxcO58ZvjLJi28/s1600/l.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5478475300703104066" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVWaB67Uny1_0PhsO81PahsTsd1s_aH3tVSNli4T_XYY0ckIHL7eH07cPLfuAw0yb8Dp9sBDgnk8ReGM6vMCN5l85r2twiBnRhD23ycHLf0ZxgQnWOIFuNV_If-Lz6JdxcO58ZvjLJi28/s320/l.jpg" /></a> <span style="color:#330000;">El grupo de <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">Lorena</span> , Isabel Mª y Ana <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">Beatríz</span> nos presentaron su exposición abriendo con una dinámica sobre los nombres con los que conocíamos el entorno carcelario( prisión, cárcel, chirona, penitenciaria, talego, jaula etc).</span><br /><span style="color:#330000;">A continuación vimos un vídeo sobre las instalaciones de un centro de <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">reinserción</span> y otras imágenes de una persona, cortándose las venas en una cárcel y también una cárcel antigua con guardias corruptos, en las que se decía frases como <strong>"aquí se consigue todo", "los familiares pasan en sus encuentros muchas cosas y otras las pasamos nosotros".</strong></span><br /><span style="color:#330000;">Nos dieron datos como que existe dentro de este colectivo un 91.95% de hombres y un 8,05% mujeres, que las edades rondan entre los 26 años y los 30. El nivel educativo es bajo y el 51% está en situación de desempleo.</span><br /><span style="color:#330000;">Los principales delitos que se comenten son contra el <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-corrected">orden</span> <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">socioeconómico</span>, las salud pública, la libertad sexual etc.</span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;">Los factores de riesgo que favorecen la exclusión social es que se estigmatiza a estas personas y como <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">Rostaing</span> (1996:355) define"<strong> la prisión es un lugar de exclusión temporal que imprime sobre los destinos la marca de un estigma".</strong></span><br /><span style="color:#330000;">Las personas que están en las cárceles o prisiones, se <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">desidentifican</span> y se <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">desocializan</span>, empiezan a tener problemas con la familia, se aislan , tienen problemas de inserción laboral etc, por no hablar del riesgo en cuanto al consumo de drogas, que ha podido consumir antes de su <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">penalización</span>, o al entrar en este tipo de recinto.</span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;"><strong>La legislación que trata al colectivo :</strong></span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;">-Artículo 25.2 de la Constitución Española "las penas privativas de libertad, deberán orientarse hacia <strong>la reeducación y <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">reinserción</span> social</strong></span><br /><span style="color:#330000;">-La Ley de Servicios Sociales de la Comunidad Autónoma de <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">Andalucía dice: </span> "atención a grupos con conductas <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">disociales</span> para incidir en la prevención y tratamiento social de la delincuencia y la <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">reinserción</span> de los <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">exreclusos</span>".</span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;"><strong>Existen dos programas para intervenir con este colectivo:</strong></span><br /><strong><span style="color:#330000;"></span></strong><br /><span style="color:#330000;">-A) <strong>Programas de atención social en juzgados y audiencias</strong></span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;">La intervención social con orientaciones preventivas es importante y para ello hay que conectar con el sector de población antes de producirse su ingreso en prisión.</span><br /><span style="color:#330000;">Este programa se rige por un convenio de cooperación entre las Administraciones Autonómicas y el Consejo General del Poder Judicial, en <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-error">Andalucía</span> se ejecuta y depende de las diferentes Delegaciones de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social.</span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;">Los objetivos son la información de jueces y fiscales sobre la situación socio-familiar de los/las detenidos , así como los recursos sociales de los que dispone la comunidad para atender a estas personas y que pueden consistir en un tratamiento alternativo a su reclusión en prisión.</span><br /><span style="color:#330000;">Otro objetivo es posibilitar a la población destinataria y a sus familias el acceso a los Servicios Sociales mediante la atención y orientación social necesarias para la resolución de diferentes tipos de problemas derivados de la privación de libertad y el soporte y la orientación para su <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">reinserción</span> social.</span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;"><strong>B) Servicios Sociales <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">Penitenciario:</span></strong></span><br /><span style="color:#330000;"><strong><span class="blsp-spelling-error"></span></strong></span><br /><span style="color:#330000;">Se encargará de la solución de los problemas surgidos a los internos y a sus familias como consecuencia del ingreso en prisión y contribuirán al desarrollo integral de los mismos.</span><br /><span style="color:#330000;">Los Servicios Sociales <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">Penitenciarios</span> asistirán a las personas que ingresen en prisión y atenderán las solicitudes que formulen los internos y las familias así como la ejecución de los métodos de tratamiento en general y gestionará tanto a internos como a familia la ayuda que precisen.</span><br /><span style="color:#330000;"></span><br /><span style="color:#330000;">La intervención en este colectivo es muy amplia, desde la atención a lo que necesiten dentro de los recintos, que consisten en orientación, información, atención social para solucionar problemas personales, familiares, laborales derivados de su situación etc.</span><br /><span style="color:#330000;">Las intervenciones de profesionales y de <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">instituciones</span> deben estar coordinadas y tener la finalidad principal de <span id="SPELLING_ERROR_19" class="blsp-spelling-error">reinserción</span> social, de "<span id="SPELLING_ERROR_20" class="blsp-spelling-error">normalización</span>" de estas personas, todo ello pasa por un especial hincapié en su formación para poder incorporarse al mercado laboral y de esta forma comenzar a sentirse parte de la sociedad, ciudadanos/as con igualdad de derechos, <span id="SPELLING_ERROR_21" class="blsp-spelling-error">obligaciones</span> y trato, con respecto al resto. Una tarea también importante es el trabajo de los profesionales con el resto de la sociedad para cambiar conceptos estereotipados , para realizar un cambio de la mentalidad de la sociedad en general que nos lleve a la integración no a la discriminación o <span id="SPELLING_ERROR_22" class="blsp-spelling-error">estigamatización</span> con respecto a estas personas.</span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-2718903642019948452010-06-03T01:01:00.000-07:002010-06-03T02:20:32.163-07:00Grupo Exposición: Prostitución<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT7LxIUZ5JWMPrKjkRCKEVcx6ac-8r6ok_VWd5r6_C5QjUo1puIqEYt0VfZ2NHhLx5chZUq8nriOWaeEKQ76ICpV-mHwfekcStxwj3YHwZ6OEH3t3AEOYFXiYa3AOoApFf67FJmbhNiJ8/s1600/Mujeres+4.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 235px; FLOAT: left; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5478455301459032034" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT7LxIUZ5JWMPrKjkRCKEVcx6ac-8r6ok_VWd5r6_C5QjUo1puIqEYt0VfZ2NHhLx5chZUq8nriOWaeEKQ76ICpV-mHwfekcStxwj3YHwZ6OEH3t3AEOYFXiYa3AOoApFf67FJmbhNiJ8/s320/Mujeres+4.jpg" /></a><br /><div><span style="color:#660000;">El grupo de <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">Lorena</span>, <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">Oscar</span>, <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">Sandra</span> y <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">Jéssica</span> comenzó su exposición sobre la prostitución con una lluvia de ideas para ver que <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-corrected">pensábamos</span> sobre la prostitución. A continuación nos pusieron un <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">video</span> :<strong> <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">Upo</span>-Callejeros</strong>, para simular un programa que realizaba entrevistas a prostitutas, entrevistas a la gente de la calle para ver lo que opinaba sobre este tema y finalmente la opinión de una educadora social de <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">Antaris</span>, que es un centro de acogida y encuentro para prostitutas, es el único en <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">Sevilla</span> y su finalidad es la de minimizar los riesgos de esta actividad.</span></div><div><span style="color:#660000;"><strong>La prostitución nos decían los compañeros mueve unos 18.000.000 millones de euros y en España es ejercida por unas 400. 000 personas.</strong></span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;">Las conclusiones a las que llegaron los compañeros fue que la prostitución es ejercida tanto por hombres como mujeres y que no todas las personas que la ejercen lo hacen de forma obligatoria.</span></div><div><span style="color:#660000;">La misión de los/las educadores sociales es mejorar la calidad de vida de estas personas, <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">acompañarlas</span>, <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">propiciarles</span> información y <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">asesoramiento</span>, formar sobre buenos hábitos de higiene, <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">almentación</span> y posibilitar el contacto con la familia. Yo <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">personalmente</span> añadiría vigilar que no se den <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-corrected">situaciones</span> donde se utilice a las personas para la explotación sexual.</span></div><div><span style="color:#660000;">Después se entabló un debate sobre si legalizar o no la prostitución, al igual que reflejó el <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-corrected">vídeo</span> en la calle , unos /as hablaban de regular, de que no se hiciese en cualquier lugar y otros/as de legalizar para que las mafias no se enriquecieran y llevaran a las personas a la explotación sexual.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;">Voy a unir este artículo al tema que estoy trabajando sobre <strong>mujer y discriminación</strong> y voy a exponer unos datos que son bastante importantes:</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;"><strong>Existe diferencia entre la prostitución elegida y el abuso del cuerpo por parte de otra persona, lo que conlleva una violación. </strong></span></div><div><strong><span style="color:#660000;"></span></strong></div><div><span style="color:#660000;">La violación de las mujeres en situaciones de conflicto armado es una de las formas de violencia más terribles ejercida contra éstas. La violación de mujeres del bando perdedor por soldados vencedores tiene una larga tradición. En el siglo <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">XII</span> los Cruzados violaban a las mujeres en nombre de la religión. En el siglo <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">XVIII</span> los soldados ingleses violaban <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">sistemáticamente</span> a mujeres escocesas durante la subyugación de Escocia. También fue un arma de terror usada por el ejército alemán durante la Primera Guerra Mundial. <strong>Hace medio siglo la violación fue proscrita por la Convención de Ginebra donde se afirma que "las mujeres serán especialmente protegidas contra la violación, la prostitución forzada y todo atentado a su pudor</strong>". La violación por soldados es un acto de tortura y está claramente prohibida por las normas que rigen los conflictos bélicos y las normas internacionales de derechos humanos. Sin embargo, en casi todos los conflictos armados modernos, tanto nacionales como internacionales , se producen abusos sexuales contra las mujeres porque sus cuerpos se consideran un legítimo <strong>botín de guerra</strong>. La violación no es un accidente de la guerra. Su usos <span id="SPELLING_ERROR_19" class="blsp-spelling-error">generalizados </span>en tiempos de conflicto refleja un desprecio por la <span id="SPELLING_ERROR_20" class="blsp-spelling-corrected">víctima</span>, desprecio nacido de las <strong><span id="SPELLING_ERROR_21" class="blsp-spelling-error">desigualdades</span> que la mujer afronta en la vida diaria en tiempo de paz. </strong></span></div><div><span style="color:#660000;"><strong></strong></span></div><div><span style="color:#660000;">En la larga guerra en la <span id="SPELLING_ERROR_22" class="blsp-spelling-error">ex</span> <span id="SPELLING_ERROR_23" class="blsp-spelling-error">Yugoslavia</span>, las tropas <span id="SPELLING_ERROR_24" class="blsp-spelling-error">serbias</span> violaron y torturaron a millares de mujeres, la mayoría musulmanas en Bosnia. La violación se utilizó como un instrumento de guerra y de conquista, como un medio intencionado de asegurar un genocidio más efectivo.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;">Cifras oficiales estiman que fueron violadas entre 20 y 50 mil mujeres en Bosnia, no sólo mujeres adultas, sino también niñas de edades <span id="SPELLING_ERROR_25" class="blsp-spelling-error">comprendidas</span> entre 7 y 14 años. Más de 30 mil mujeres, la mayoría musulmanas, quedaron embarazadas como resultado de estas violaciones.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;">Estas violaciones han tenido duras consecuencias para las mujeres, pues a las secuelas psicológicas que les ha producido el abuso, hay que unir que muchas de ellas se han suicidado, <span id="SPELLING_ERROR_26" class="blsp-spelling-error">otras</span> han sido abandonadas por sus esposos y otras junto con sus hijas/os son rechazadas por las comunidades, al <span id="SPELLING_ERROR_27" class="blsp-spelling-error">considerárselas</span> enemigas porque el padre de sus hijas/os pertenece al bando contrario.</span></div><div><span style="color:#660000;">Además de las violaciones , estas mujeres , niñas y niños han de huir de sus casas y vivir en otros lugares , en duras <span id="SPELLING_ERROR_28" class="blsp-spelling-error">condiciones</span> como las de los campamentos y en muchas ocasiones, estas mujeres y niñas son violadas por las patrullas de seguridad y guardias de los campos de refugiados.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;"><strong>El secuestro y compraventa de mujeres para su explotación en la prostitución u otros tipos de trabajo sigue siendo una práctica de violencia contra las mujeres presente en las sociedades actuales</strong>. Con mucha frecuencia la policía descubre redes de explotación sexual, ya sea de adultas o de niñas forzadas a la prostitución . La edad de estas menores es cada día más baja.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;"><span id="SPELLING_ERROR_29" class="blsp-spelling-error">Generalmente</span>, se especula que estas mujeres y niñas son raptadas o atraídas por los traficantes son promesas de trabajos mejor pagados que los que pueden encontrar en sus países y, luego, son vendidas al propietario de un burdel y obligadas a prostituirse mediante amenazas, violencia física, encierro forzoso y esclavitud por deudas. Las relaciones sexuales con muchos clientes, aumentan la exposición de la mujer a las <span id="SPELLING_ERROR_30" class="blsp-spelling-error">enfermededades</span> de transmisión sexual.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;">Según un estudio de la <span id="SPELLING_ERROR_31" class="blsp-spelling-error">Organización </span>Internacional de la Migración, <span id="SPELLING_ERROR_32" class="blsp-spelling-error">OIM</span>, en los últimos años ha aumentado el tráfico de mujeres de Europa de Este hacia países europeos, como Holanda, Alemania y otros. Muchas de estas mujeres son <span id="SPELLING_ERROR_33" class="blsp-spelling-error">muy</span> jóvenes, algunas incluso menores de 18 años. La Unión Europea estima que alrededor de 200 a 500 mil mujeres están trabajando como prostitutas en países europeos.</span></div><div><span style="color:#660000;"></span></div><div><span style="color:#660000;">Nuestra labor como profesionales de lo social, estemos donde estemos, en lugares de conflicto bélico o no, debe ser como dije al principio, la de estar alertas a cualquier síntoma de abuso o explotación sexual, con personas de cualquier sexo y de cualquier edad, pues la prostitución puede ejercerse como elección libre de una persona, pero cuando este matíz cambia, y existe coacción u amenaza, y las personas se encuentran manipuladas, es un atentado contra muchos de los derechos de los sere humanos, y por lo tanto es nuestra obligación como personas y como profesionales, dar a conocer estos hechos y actuar para su erradicación.</span></div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-70068844906417067252010-05-30T02:14:00.000-07:002010-05-30T04:38:14.415-07:00La sabiduría no tiene formas únicas<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiynHeeJ22L7eGYQL25J-owtu_dm9Ny5fy2GHGAWbCVvoGBDuN_r7FbIiIBMUF8wcw7da1QCV7RBlEPPjZ40XpuMuAzgfqcyO0jkzLe9s4Q6dtaDa0IKxKmU-lThgjHqnPkLSvU3i3p2fo/s1600/Lago+IMG_4507.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 216px; FLOAT: left; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5476990017546167618" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiynHeeJ22L7eGYQL25J-owtu_dm9Ny5fy2GHGAWbCVvoGBDuN_r7FbIiIBMUF8wcw7da1QCV7RBlEPPjZ40XpuMuAzgfqcyO0jkzLe9s4Q6dtaDa0IKxKmU-lThgjHqnPkLSvU3i3p2fo/s320/Lago+IMG_4507.JPG" /></a><br /><div></div><br /><p></p><p><span style="color:#330099;">La abuela margarita es una excelente muestra de sabiduría sin haber pisado los recintos educativos. Una sabiduría aprendida a lo largo de la vida, abriendo los sentidos a las muchas lecciones que nos enseñan la naturaleza y el universo. Destaco unas palabra de Margarita que son dignas de una doctora honoris causa; "<strong><em>la mujer se queda cuidando nietos/as y controlando a través del cuidado y esto la lleva al sufrimiento" .</em></strong></span></p><p><span style="color:#330099;">El otro caso como otra cara de la sabiduría es el de <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">Ghislaine</span> <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">Lactot</span>, doctora en Medicina, en <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">EEUU</span>. Esta mujer se divorció dos veces y tiene cuatro hijos. He recopilado parte del contenido de una entrevista que se le realizó y que a continuación expongo:</span></p><p><span style="color:#330099;">"<strong>La medicina actual fomenta la enfermedad y no la salud".</strong> <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">Ghislaine</span> tiene un lema y es <strong>"cree en ti: eres divino/a y lo has olvidado, por eso vienen los problemas".</strong></span></p><p><span style="color:#330099;"><em>"La enfermedad <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">cuenta </span>, viene de nosotros/as no del exterior, es algo que necesitamos para encontrarnos, necesitamos encontrar soluciones. La enfermedad es tu aliada, te está diciendo cuando aparece que debes de mirar dentro de ti, en tu alma, para ver que está sucediendo.</em></span></p><p><span style="color:#330099;"><em>Un tercio de las personas en <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">EEUU</span> <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-corrected">están</span> enfermas u <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">hospitalizadas</span> por los efectos secundarios de los <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">medicamentos</span> . 7<span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">oo</span> personas mueren al año como consecuencia de los efectos secundarios de <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">medicamentos</span>.</em></span></p><p><span style="color:#330099;"><em>La medicina actual ha olvidado la salud. En China, un <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">acupuntor</span> era despedido si su paciente enfermaba. !El médico cuidaba de la salud!. Nuestra medicina actual es un fracaso. </em></span></p><p><span style="color:#330099;"><strong><em>Cuando <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-corrected">alguien</span> cercano a mi enferma le digo que alimente su fe en si mismo/a , eso fortalece el sistema inmunitario y el miedo merma las defensas.</em></strong></span></p><p><span style="color:#330099;"><em>Me hice médico para ayudar , llegué a tener varias clínicas pero me fui dando cuenta de la mafia de la industria médica que vive a costa de la enfermedad. Lo denuncié y se me expulsó del <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-corrected">colegio</span> de Médicos.</em></span></p><p><span style="color:#330099;"><strong><em>Los <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-error">medicamentos</span> se fabrican siguiendo siguiendo la lógica del mercado capitalista, es decir máximo beneficio económico, máximo <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-corrected">interés</span>.</em></strong></span></p><p><span style="color:#330099;"><em>............si la enfermedad te visita, !<span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">acógela</span>, <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">abrázala</span>! !Haz la paz con ella! No salgas corriendo pues de nada sirve buscar un médico o un salvador/a.<strong> Tu eres la persona que te puede salvar y esta persona está en lo más profundo de ti: en tu alma."</strong></em></span></p><p><span style="color:#330099;">Hemos visto de nuevo dos casos de discriminación claros, la abuela Margarita, por no ser instruida no tiene valorada su sabiduría y es mujer y <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">Ghislaine</span>, a pesar de su instrucción , también sufre marginación y exclusión, esta vez por los <span id="SPELLING_ERROR_19" class="blsp-spelling-corrected">intereses</span> capitalistas, y además también por ser mujer.</span></p>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-17064324071648707622010-05-30T01:46:00.000-07:002010-05-30T02:14:33.052-07:00Mujer y discriminación<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf0SrMcZEEYhGnm0Jeyg1RTA9wLgsjM89on6HDw3X_U3RFrnzwMUCSjGhTl6Je51foB41ggZfboNo9bXrpoD69FS4LsQ0BsAOIpTK0mobnQ7YW7a3YklnaM7YszB9CNOJvcUjni-okjV0/s1600/Grecia+profunda+IMG_3992.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 228px; FLOAT: left; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5476983052784604946" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf0SrMcZEEYhGnm0Jeyg1RTA9wLgsjM89on6HDw3X_U3RFrnzwMUCSjGhTl6Je51foB41ggZfboNo9bXrpoD69FS4LsQ0BsAOIpTK0mobnQ7YW7a3YklnaM7YszB9CNOJvcUjni-okjV0/s320/Grecia+profunda+IMG_3992.JPG" /></a><br /><div><span style="color:#330099;"><strong>El 8 de marzo de 2010 se ha cumplido un siglo</strong> de la Real Orden de 8 de marzo de 1910 que autorizó el acceso de las mujeres a la Universidad en España, poco después de ser nombrada consejera de Instrucción Pública <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">Emilia</span> Pardo <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">Bazán</span>, quien desde décadas venía luchando por la alfabetización y educación de las mujeres. Cien años con mujeres en la universidad española que significan luchas, avances y <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">reivindicaciones</span>, y también un repaso a las <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">desigualdades</span> de género que subsisten hoy en ese ámbito <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">que</span> debería ser un foro de conocimiento , pero que tiene aún<strong> tintes <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">conservadores</span> y discriminatorios.</strong></span></div><div><span style="color:#330099;"></span> </div><div><span style="color:#330099;">En el mundo , fue a comienzos del siglo <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">XX</span> cuando se empezaron a romper fronteras y las mujeres se fueron incorporando de manera paulatina a los estudios universitarios.</span></div><div><span style="color:#330099;">En España, antes del 8 de marzo de 1910 , sólo 36 mujeres habían logrado una <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">licenciatura</span>, tras superar barreras que incluían la autorización por el Consejo de Ministros, disfrazarse de hombres, como hizo Concepción Arenal para estudiar (sin matrícula ni título) Derecho Complutense, tener que <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">asistir</span> a clase con un acompañante o colocarse en la mesa del profesor, por no hablar de las trabas para la expedición de títulos, la colegiación y el ejercicio de la profesión.</span></div><div><span style="color:#330099;"></span> </div><div><span style="color:#330099;">Si bien desde los años ochenta las mujeres estudiantes universitarias superan en promoción a sus <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">compañeros</span> varones, esto no se ha trasladado a las siguientes etapas de la carrera profesional. Hemos de decir , por cierto, que sólo a partir de 1941 se cuenta con registros acerca de matrícula y titulación universitaria según sexo y carrera.</span></div><div><span style="color:#330099;"></span> </div><div><span style="color:#330099;"><strong>La presencia de las mujeres en la gestión universitaria y en los núcleos de poder es claramente</strong> <strong><span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">minoritaria</span> </strong>y un dato <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">significativo</span> es que "<strong>sólo hay seis mujeres rectoras en</strong> <strong>toda España</strong>". Esto es debido al fenómeno conocido como "<strong>techo de cristal</strong>", que provoca que, aunque las mujeres tengan más éxito en los primeros pasos de la vida académica, luego su ascenso se vea frenado , en muchas ocasiones, por la tradición cultural y el machismo.</span></div><div><span style="color:#330099;"></span> </div><div><span style="color:#330099;">"<strong>PARIDAD NO ES IGUALDAD"</strong> . Esta realidad se está produciendo en un país con una Ley de Igualdad una Ley de <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">Universidades</span> en las que se garantiza una presencia equilibrada entre hombres y mujeres en sus órganos de gobierno. </span></div><div><span style="color:#330099;"></span> </div><div><span style="color:#330099;">La perspectiva de género y el estudio de materias que visualicen a las mujeres no está contemplada en los planes de estudio actuales.<strong> La <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">enseñanza</span> reglada no se hace eco de esta necesidad ni de este reclamo por el que vienen luchando muchas mujeres en nuestro país.</strong></span></div><div><span style="color:#330099;"><strong></strong></span> </div><div><span style="color:#330099;"><strong>También en la universidad se producen casos de acoso y discriminación a mujeres,</strong> pero "es difícil hacer un seguimiento, pues las alumnas no denuncian o retiran la denuncia, porque no se sienten apoyadas por sus compañeros o porque se están jugando una asignatura, si es el profesor el que las ha insultado por ejemplo".</span></div><div><span style="color:#330099;"></span> </div><div><span style="color:#330099;">Aunque no son muchos los avances, hay que decir que en los últimos años se han incluido estudios y departamentos especializados en género, hay <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-error">master</span> con reconocimiento oficial. Las políticas de igualdad van abriéndose paso en el <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">cámpus</span> .</span></div><div><span style="color:#330099;">Los avances, aunque lentos, son valiosos, por muestran una dirección. La universidad en su conjunto ha de preguntarse qué tipo de mundo y de personas quiere formar. Sin duda que el garantizar el derecho al conocimiento y la verdadera igualdad habrán de incluirse con ese propósito. Y esto no será posible sin reconocer el aporte de las mujeres, sin abrir espacios a su <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">participación</span> y sin construir <strong>una paridad real,</strong> <strong>que supere el mero formalismo.</strong></span></div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-55646480419308158412010-05-30T00:48:00.000-07:002010-05-30T01:19:50.224-07:00Exposición grupo: Intervención con personas mayores<span style="color:#003300;">El grupo de <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">Elena</span>, Francisco y <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">Angela</span>, nos habló de las personas mayores, que como podemos comprobar tienen mucho que decirnos y enseñarnos, aunque gran parte de la sociedad actual, este tema no lo vea muy claro.</span><br /><span style="color:#003300;"></span><br /><span style="color:#003300;">En los últimos cincuenta años se han hecho progresos importantes en el conocimiento psicológico del <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">envejecimiento</span> , y en particular sobre<strong> la emoción</strong> a lo largo del proceso.</span><br /><span style="color:#003300;">La meta de alcanzar una vejez saludable, competente , <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">plena</span> y <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">con éxito</span>, no está <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">suficientemiente</span> extendida en la sociedad actual. Es necesario que las personas mayores conozcan su papel y asuman su propia <strong>responsabilidad</strong> en la búsqueda del equilibrio entre la estabilidad y el cambio, desde su deseo de c<span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">ontinuidad</span>, para lograr la adaptación durante este período vital mediante la sustitución asertiva de sus roles sociales y desde la perspectiva del desarrollo personal.</span><br /><br /><span style="color:#003300;"><strong>La afectividad</strong> no decae al ritmo biológico, por el contrario , crece y se fortalece en la persona mayor saludable hasta el último día de vida.</span><br /><span style="color:#003300;">Un elemento que influye mucho en las personas mayores, en sus emociones y en su afectividad, es <strong>la pérdida de un ser querido.</strong></span><br /><span style="color:#003300;">A lo largo del proceso de envejecer se van experimentando diversas pérdidas en diferentes ámbitos: de roles, sociales, separaciones...Sin embargo, la pérdida de <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">los/as</span> seres queridos "marca" el desarrollo vital de las personas. El parentesco y , sobre todo, la relación que mantenía con la persona fallecida serán componentes principales del<strong> duelo.</strong> Con el aumento de la longevidad, especialmente en el grupo de mujeres, <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">cada </span> vez es más frecuente que se presenten situaciones de duelo.<strong> Las cifran indican que tres de cada cuatro mujeres vivirá el duelo del cónyuge y dos de cada cinco tendrán que afrontar la dolorosa pérdida de un hijo/a.</strong></span><br /><strong></strong><br /><span style="color:#003300;">El proceso de duelo y la elaboración de la pérdida dependen en gran medida de su historia personal y social, de sus valores y creencias y de los recursos para afrontar la nueva pérdida. Su experiencia previa en pérdidas anteriores, los apoyos con los que ha contado, el éxito en <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">re</span>-<span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">equilibrarse</span> y adaptarse, su estilo de afrontamiento, <strong><span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">personalidad</span> y madurez emocional intervendrán en el proceso del duelo.</strong></span><br /><br /><span style="color:#003300;">Nosotros como profesionales que quizás trabajemos con personas mayores en algún momento, y en situaciones de duelo debemos recomendar a las <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">per</span></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_AsxXanDG_kyOlzK0_ou0nHrWCAXVH5cvZB8uEKOeNXJ-oQKZGEVpRVacDhT9L-mN489-amIehh5n2MF92pZ9obWtpE_DxZ-RrcooCfxgyGC2J6f18UyO37GuSRb3DqZSMq3Df_-uMqs/s1600/8.bmp"><span style="color:#003300;"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; FLOAT: right; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5476967717213587346" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_AsxXanDG_kyOlzK0_ou0nHrWCAXVH5cvZB8uEKOeNXJ-oQKZGEVpRVacDhT9L-mN489-amIehh5n2MF92pZ9obWtpE_DxZ-RrcooCfxgyGC2J6f18UyO37GuSRb3DqZSMq3Df_-uMqs/s320/8.bmp" /></span></a><span style="color:#003300;">sonas que <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-corrected">exterioricen</span> sus emociones sobre todo en el momento de la pérdida , en el que <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">generalmente</span> se cuenta con mayor apoyo en el entorno y en el que puede <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-error">comprenderse</span> como reacciones" normales "ante lo sucedido.</span><br /><p><span style="color:#003300;">La persona en duelo necesita un tiempo , <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">cronológico</span> y psicológico para adaptarse a la ausencia del fallecido/a , para entender y asumir que su vida debe seguir transcurriendo, aunque otro persona no esté.</span></p><p><span style="color:#003300;">Es muy importante que si nosotros/as como profesionales queremos ayudar en estas situaciones, debemos facilitarles disminución del sufrimiento, y <strong>podemos empezar respetando sus sentimientos e intentando <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">empatizar</span> con las personas en duelo. </strong>Es importante identificar las fuentes de amenazas o pérdidas, intentar disminuirlas y fortalecer sus recursos internos y externos. Respeto, interés y comprensión son actitudes básicas para el acercamiento en estas situaciones.</p><br /><br /></span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-60579321000516617892010-05-30T00:10:00.000-07:002010-05-30T00:47:57.099-07:00Mujer, salud y discriminación<span style="color:#330033;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJkjz4VjkjctMRXf8ZxEopjezdLP8EFjO-gh_ITViKrGGLk_AmJz3nsrm9d6xoTVBz-Fml69EVXZtz65WAkDQWsKMj8Y3fQd4apW8BjNGhctQ1arZUbtmQUcnvGhg84S5fuiiV-AIXtU8/s1600/japon+con+cielo+de+atardecer.bmp"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5476957718356056802" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJkjz4VjkjctMRXf8ZxEopjezdLP8EFjO-gh_ITViKrGGLk_AmJz3nsrm9d6xoTVBz-Fml69EVXZtz65WAkDQWsKMj8Y3fQd4apW8BjNGhctQ1arZUbtmQUcnvGhg84S5fuiiV-AIXtU8/s320/japon+con+cielo+de+atardecer.bmp" /></a> <span style="color:#330033;">Continuando con el final del anterior artículo, decíamos que el otro gran problema relacionado con la<strong> discriminación social por razones de género</strong> que tiene un enorme impacto sobre la salud es la violencia contra las mujeres. Este fenómeno del que se conoce sólo una pequeña parte, está presente en todos los países del mundo en los que se ha estudiado, independientemente del grado de desarrollo que hayan alcanzado, afecta a todas las razas, todas las clases sociales , todos los colectivos sean laicos o religiosos y constituye una causa importante de morbilidad y mortalidad femeninas. </span><br /><span style="color:#330033;"><strong>En muchas sociedades la violencia contra las mujeres forma parte del orden establecido y con frecuencia es el único método conocido para la resolución de conflictos</strong>.</span><br /><p><span style="color:#330033;">Aunque algunas formas de violencia (tortura sexual, las violaciones etc) son usadas <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">sistemáticamente</span> como armas en los conflictos bélicos, la violencia contra las mujeres en el seno de la familia es la forma más frecuente y destaca la perpetrada por la pareja, hechos ésto últimos por los que se ha ubicado en el ámbito de lo privado, frenando el interés social y la denuncia pública. </span></p><p><span style="color:#330033;">Las estadísticas obtenidas en distintas partes del mundo muestran que entre el 16% y el 52% de las mujeres experimentan violencia física por parte de sus compañeros y por lo menos el 20% son objeto de violación o intento de violación en el transcurso de su vida.</span></p><p><span style="color:#330033;">Fruto de<strong> las relaciones de dominio</strong> a que están sometidas, las mujeres sufren violencia en todas las etapas de la vida, desde la fase prenatal hasta la vejez(<span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">OMS</span>, 1988). La que se ejerce antes del nacimiento se articula en forma de abortos selectivos de los fetos femeninos . En los países en los que una tecnología tan avanzada no está disponible, el infanticidio femenino es la forma de seleccionar el sexo de la descendencia. El matrimonio infantil es otra forma de abuso común en muchas culturas , <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">donde</span> los compromisos adquiridos por la familia en función de distintos intereses limitan, sobre todo, la libertad de las mujeres para decidir sobre su vida.</span></p><p><span style="color:#330033;">Todos los años millones de niñas sufren<strong> mutilación genital</strong> en el mundo (<span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">clitoridectomía</span> y/o <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">infibulación</span>) , práctica muy extendida en algunas culturas africanas, <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">ameríndias</span> y asiáticas, que además de ser una forma de represión contra las mujeres que lesiona sus derechos más elementales, tiene otras repercusiones graves sobre su salud, dando lugar a <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-corrected">hemorragias</span> e infecciones que pueden conducir a la muerte.</span></p><p><span style="color:#330033;">En relación con las agresiones sexuales, el incesto y el abuso sexual que padecen las niñas y adolescentes, provienen con mayor frecuencia de un hombree de la familia o próximo a ella. De forma similar, las agresiones sexuales y las violaciones de mujeres adultas proceden con mayor frecuencia de sus parejas. En ambos casos<strong> el agresor utiliza el afecto que le profesa la víctima y</strong> <strong>su situación de poder respecto a ella</strong>, para asegurar el secreto de su acción . La violación por parte de la pareja o del progenitor es <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">probablemente</span> la agresión que tiene efectos más destructivos en la salud y bienestar de las mujeres, pero sobre todo en su situación psíquica, que la dejará marcada para toda su vida.</span></p><p><span style="color:#330033;">Con frecuencia los episodios de malos tratos que forman parte del proceso violento se desencadenan durante<strong> el embarazo</strong> dando lugar a problemas de salud tanto en la madre como en las hijas e hijos. En Estados Unidos , he leído últimamente, la violencia de pareja es la causa principal de lesiones entre las mujeres en edad de procrear, de modo que entre un 22 y un 35% de las que acuden a un servicio de urgencias lo hacen por esta razón. Estudios que proceden del mismo país indican que el riesgo de necesitar tratamiento <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">psiquiátrico</span> es entre cuatro y cinco veces mayor en las mujeres maltratadas que en las que no lo son.</span></p><p><span style="color:#330033;"><strong>El suicido</strong> es con frecuencia la única salida que ven las mujeres a la situación de sufrimiento en la que se encuentran, siendo la <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">probabilidad</span> de suicidarse cinco veces más alta en las mujeres víctimas de la violencia. El riesgo de homicidio se incrementa cuando la mujer decide poner fin a su relación con su <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">maltratador</span>, y se observa con demasiada frecuencia que estos procesos de violencia finalizan con el <strong>asesinato de la mujer</strong> <strong>a manos de la pareja actual o la anterior</strong>. Por lo tanto vemos la discriminación que sufren las mujeres en nuestra actual sociedad, donde parece que esto no debería suceder debido a la mucha información, a la extensión de la educación etc, pero el poder y la pérdida de éste hace que estos hechos se perpetúen aún en nuestro tiempo.</span></p><p><span style="color:#330033;"><strong>La explotación sexual</strong> de las mujeres es otra forma en la que se plasman los <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">abusos</span> de poder de los hombres, cuyas acciones en esta área son poco o nada cuestionadas en nuestra <strong><span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">socieadad,</span> que abiertamente critica a las mujeres que comercian con su cuerpo, sin mencionar a los proxenetas que las controlan ni a los usuarios de sus servicios.</strong></span></p><p><span style="color:#330033;">Finalmente<strong> las mujeres durante la vejez</strong> tienen peor salud que cuando son más <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-error">jóvenes</span> y sus capacidades físicas están más limitadas, lo que las hace especialmente vulnerables a la violencia.</span></p><p><span style="color:#330033;"> Se deduce de los párrafos anteriores que, la violencia que se ejerce contra las mujeres, sobre todo si <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">tiene</span> carácter de proceso, afecta a su integridad produciendo efectos nocivos tanto en la esfera física como psicológica y social, por lo tanto nosotros/as como profesionales de lo social , tenemos mucho trabajo en este área. <strong>Un trabajo que empieza como siempre por la educación en igualdad entre niños y niñas, pues es en esta etapa donde se forjan los valores y el respeto de las personas del mañana.</strong></span></p>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-2943050540543909192010-05-25T11:29:00.000-07:002010-05-25T11:56:13.469-07:00Mujer y discriminación<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfG-lvD5pGNpSQM2Q5u83VC7pJnwYLU8baIwdhnNdBvVj4InZ_3m8obMELZuzKBtQlQvfNmHZiqgtl_hyphenhyphenzyeL3Ot8z2xwF9ua3QoFSmqb4NDWbw4fX3cbNVSVJOBf6aiqSW_1KRryufO0/s1600/Mujeres+5.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 266px; FLOAT: left; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5475277012383010114" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfG-lvD5pGNpSQM2Q5u83VC7pJnwYLU8baIwdhnNdBvVj4InZ_3m8obMELZuzKBtQlQvfNmHZiqgtl_hyphenhyphenzyeL3Ot8z2xwF9ua3QoFSmqb4NDWbw4fX3cbNVSVJOBf6aiqSW_1KRryufO0/s320/Mujeres+5.jpg" /></a><br /><div><span style="color:#330033;">Las mujeres en general y algunos grupos de ellas en particular(inmigrantes, mujeres mayores , niñas pertenecientes a <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-corrected">etnias</span> etc) son especialmente vulnerables a la pobreza debido a los patrones de <strong>dominio-sumisión</strong> que presiden las relaciones entre hombres y mujeres. Por consiguiente , se puede decir que los riesgos para la salud derivados de la pobreza son mayores para las mujeres que para los hombres, ya que a las consecuencias de se pobres se unen los efectos derivados de las <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">inequidades</span> de género. Esta mayor <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">susceptibilidad</span> de las mujeres ha llevado a acuñar los términos "pobr<strong>feminización de lapobreza"</strong> para hacer referencia al número creciente de mujeres entre la población pobre y "<strong>empobrecimiento de las mujeres</strong>" para expresar el empeoramiento de los estándares de vida de las mismas, ambos conceptos se mueven en la misma línea de intentar poner de manifiesto <strong>un fenómeno antiguo aunque ignorado durante mucho tiempo</strong>.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">En relación con las causas de la pobreza de las mujeres podemos enumerar la falta de equidad en el reparto de recursos y de acceso a los servicios públicos, como educación, trabajo digno etc, lo que deja a las mujeres en franca desventaja y con pocas <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">probabilidades</span> de superar la pobreza. Esto es así incluso en los países en los que la equidad de género ha alcanzado los mejores niveles en el mundo desarrollado. Por ejemplo las mujeres suecas ganan de un 10 a un 20% menos que los hombres con el mismo nivel ocupacional y de educación, modelo que no ha cambiado en los 20 últimos años. En ese país los ingresos de las mujeres son menores que los de los hombres en todos los niveles <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">socieconómicos</span>. </span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Se sabe también que las mujeres ocupan los puestos de trabajo menos valorados socialmente, caracterizados por condiciones laborables desfavorables, con altas exigencias y bajo control. De este modo, la mayor parte del empleo temporal está ocupado por mujeres, ya que con frecuencia se ven obligadas a aceptar trabajo precarios y mal remunerados.</span></div><div><span style="color:#330033;">Los contratos de trabajo a tiempo parcial, son, así mismo, una modalidad muy común entre las mujeres de Europa, donde con frecuencia <strong>se habla de políticas para compatibilizar la vida laboral y familiar de las mujeres y raramente de los hombres</strong>.</span></div><div><span style="color:#330033;">Es preciso señalar que si tales políticas no mejoran las condiciones de trabajo ni potencian la igualdad salarial con los hombres, tienen el riesgo de legitimar y perpetuar el rol tradicional que <strong>la sociedad patriarcal asigna a las mujeres, es decir, el de madre y cuidadora.</strong></span></div><div><span style="color:#330033;"><strong></strong></span> </div><div><span style="color:#330033;">Una de las repercusiones de la situación de pobreza que padecen las mujeres es la pérdida de influencia en la toma de decisiones y en la asignación de los recursos, incrementando la ya alta <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">probabilidad</span> de ser excluidas social y políticamente. La <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">desigual</span> distribución de recursos que se detecta a nivel social, se reproduce también en el seno de las familias , donde <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">generalmente</span> el hombre aporta los mayores ingresos, hecho que unido a la estructura jerárquica de esta institución contribuye a mantener <strong>la <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">subordinación</span> de las mujeres</strong> limitando aún más sus oportunidades.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Es importante señalar, que estas <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">limitaciones</span> en la <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">potencialidad</span> de las mujeres trasciende más allá de las consecuencias personales, puesto que reducen la capacidad productiva de la comunidad, dando lugar a rentas familiares menores de las que pudieran ser y evitando el crecimiento económico global.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Otras causas que contribuyen al empobrecimiento de las mujeres son el incremento de la población de mujeres mayores , muchas de las cuales tienen pocos recursos para sobrevivir con independencia(pensiones de viudedad y otras no contributivas) y los cambios de la estructura familiar por separaciones o divorcios que con frecuencia dejan a las mujeres en condiciones económicas precarias (crecimiento de las familias <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">monoparentales</span> que tienen a su frente una mujer)............pero hay otro problema relacionado con la discriminación social , del cual hablaré en mi próximo artículo.</span></div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-88880255280107614742010-05-25T10:56:00.000-07:002010-05-25T11:28:40.458-07:00Exposición grupos: Infancia y enfermedad<span style="color:#333300;">La exposición corrió a cargo de Consolación, <span id="SPELLING_ERROR_0" class="blsp-spelling-error">Úrsula</span>, y Luisa, fue un inicio muy original pues simulaban un programa concurso donde se trataba de adivinar las respuestas correctas sobre preguntas a cerca del Aula Hospitalaria que era su tema, el premio consistía, en caramelos de reyes, <span id="SPELLING_ERROR_1" class="blsp-spelling-error">gominolas</span>, chupa <span id="SPELLING_ERROR_2" class="blsp-spelling-error">chups</span>, y <span id="SPELLING_ERROR_3" class="blsp-spelling-error">piruletas</span> como el premio máximo. <span id="SPELLING_ERROR_4" class="blsp-spelling-error">Úrsula</span> era el presentador, por cierto muy bien caracterizada, y <span id="SPELLING_ERROR_5" class="blsp-spelling-error">Conso</span> y Luisa, las azafatas del programa, también muy bien vestidas.<strong> Enhorabuena por vuestra imaginación!</strong></span><br /><strong></strong><br /><span style="color:#333300;">El concepto de infancia ha ido <span id="SPELLING_ERROR_6" class="blsp-spelling-error">evolucionando</span> a lo largo del tiempo y los derechos de los niños/as están protegidos , haciendo mucho hincapié sobre la protección al maltrato infantil.</span><br /><span style="color:#333300;">La infancia tiene tres fases que van desde que se nace , hasta la pubertad. </span><br /><span style="color:#333300;">Los niños /as tienen unas necesidades que deben ser satisfechas por los adultos. En cuanto a la legislación que ampara a la infancia, podemos encontrar referencias en :</span><br /><span style="color:#333300;">-Los Derechos Universales de los Niños/as.</span><br /><span style="color:#333300;">-Convención sobre los Derechos de los Niños/as.</span><br /><span style="color:#333300;">-La Constitución española.</span><br /><br /><span style="color:#333300;">La Carta Europea nos habla de los derechos de los niños/as <span id="SPELLING_ERROR_7" class="blsp-spelling-error">hospitalizados</span> o que padecen enfermedad:</span><br /><span style="color:#333300;">-Derecho a proseguir sus estudios</span><br /><span style="color:#333300;">-Derecho a estar seguros independientemente de los <span id="SPELLING_ERROR_8" class="blsp-spelling-error">impedimentos</span> que puedan poner los padres y madres por cuestiones religiosas.</span><br /><br /><span style="color:#333300;">La <span id="SPELLING_ERROR_9" class="blsp-spelling-error">Hospitalización</span> conlleva muchas repercusiones para los niños/as, tanto físicas, psicológicas y educativas. Las variables que influyen son edad del niño, tiempo de <span id="SPELLING_ERROR_10" class="blsp-spelling-error">hospitalización</span>, no tener un diagnóstico preciso, tipo de patología y actitudes de sus padres ante la situación de enfermedad.</span><br /><br /><span style="color:#333300;">A continuación vimos un <span id="SPELLING_ERROR_11" class="blsp-spelling-error">video</span> muy interesante sobre una madre que tenía una hija con síndrome de <span id="SPELLING_ERROR_12" class="blsp-spelling-error">Rett</span>, que es una alteración genética de una <span id="SPELLING_ERROR_13" class="blsp-spelling-corrected">proteína</span> que se encarga de nuestro aprendizaje en el crecimiento del ser humano. Cuando esta proteína es deficiente se para el desarrollo de la persona y por lo tanto su aprendizaje corporal .</span><br /><span style="color:#333300;">Fue muy emotivo pues la madre decía que la enfermedad de su madre le estaba enseñando el concepto del verdadero amor. A la vez que la ayudaba aprendía muchas cosas, y sobre todo a ser madre.</span><br /><span style="color:#333300;">Nos decía en el <span id="SPELLING_ERROR_14" class="blsp-spelling-corrected">vídeo</span> que no había tenido contacto con <span id="SPELLING_ERROR_15" class="blsp-spelling-error">trabajadores/as </span> sociales excepto cuando valoraron la diversidad funcional de su hija. Hablaba de que la logopeda y la psicóloga del centro la ayudaban mucho con su hija. Su experiencia en un aula hospitalaria <span id="SPELLING_ERROR_16" class="blsp-spelling-corrected">fue</span> un poco nefasta, pues le decían que su hija no podía hacer nada en un lugar como ese, y ella les dijo , que con su ayuda si que podía hacer cosas.</span><br /><span style="color:#333300;">Vemos como la familia es el principal agente <span id="SPELLING_ERROR_17" class="blsp-spelling-error">socializador</span> y por lo tanto ejerce una gran influencia como soporte psicológico y social de los/las menores.</span><br /><span style="color:#333300;">Las Aulas <span id="SPELLING_ERROR_18" class="blsp-spelling-error">Hospitalarias</span> se desarrollaron a partir de los años 50 a través de la <span id="SPELLING_ERROR_19" class="blsp-spelling-corrected">orden</span> de San Juan de Dios y sus hospitales. La legislación en cuanto a este tema hemos visto que está obsoleta, y las últimas referencias datan de 2003.</span><br /><br /><span style="color:#333300;">Las compañeras han visitado un Aula Hospitalaria en el Hospital Virgen del Rocío en <span id="SPELLING_ERROR_20" class="blsp-spelling-error">Sevilla</span>. Comprobaron como la figura del Educador/a social era un poco mal vista, pues se defendía que esa era labor de las/los profesores, que eran los que mejor sabían llevar el tema educativo, incluso les llegaron a decir que no hablaran de la figura de educador/a social con las <span id="SPELLING_ERROR_21" class="blsp-spelling-error">monitoras</span> pues estas no estaban muy a favor por la inserción de estos profesionales en este ámbito.</span><br /><span style="color:#333300;">Se observó la ausencia de trabajo con los padres/madres dentro del aula y como muchas de las funciones que desarrollamos como educadores/as sociales están vacías, siendo tan necesarias para el buen desarrollo de los niños y niñas que están en estas Aulas.</span><br /><span style="color:#333300;">Parece que los profesionales se empeñan en no querer colaborar en la ayuda hacia las personas y ver rivalidades en vez de ver posibilidad de <span id="SPELLING_ERROR_22" class="blsp-spelling-error">complementación</span>, pues la labor de todos/as es necesaria, pues lo importante son las personas.</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB1uDLNo72tNMJFWcitfCI5zi2W-K_yQWUSxtKWTyca0_kOvMzrzDu_gfxW4WTEgLDx0fiwjb002KxcB5O2o9wwkPy35DmKW4oKQ4i1jAOIIa_D8JtO1apCf3iSA4Kv9GCHykWYzNLQNQ/s1600/Ni%C3%B1os+en+la+escuela.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 202px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5475268769811607394" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB1uDLNo72tNMJFWcitfCI5zi2W-K_yQWUSxtKWTyca0_kOvMzrzDu_gfxW4WTEgLDx0fiwjb002KxcB5O2o9wwkPy35DmKW4oKQ4i1jAOIIa_D8JtO1apCf3iSA4Kv9GCHykWYzNLQNQ/s320/Ni%C3%B1os+en+la+escuela.jpg" /></a> y ya sabemos que el trabajo dentro del campo social, cada vez se decanta más por los equipos multidisciplinares.ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-22281303310006691852010-05-19T10:38:00.000-07:002010-05-19T11:42:44.423-07:00Mujer y Discriminación<span style="color:#330099;">Ayer <strong>Ana Jiménez</strong> de 49 años de edad y con dos hijos , se convertía en la vigesimoséptima víctima de la Violencia machista o violencia de género; la segunda en Sevilla, y la séptima en Andalucía . Su expareja la asesinó al negarse ella a volver con él, pues estaba harta de mantenerle, según argumentaban sus vecinos. La misma tarde que murió se les vió paseando juntos por el barrio. </span><br /><span style="color:#330099;">La consejera para la Igualdad y Bienestar Social, Micaela Navarro, señaló ayer que Ana Jiménez, <strong>no había presentado nunca denuncias.</strong></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgcIcAzrFeWWzy0hLzUH-8eHB0vEsHhZlIQ1WscqzkjGQMX-o5003YtfR2zhSZLdgFVbi_v6scePcCRlVOfpx6WRhrtHa7LFKlk9ybZNFIKbH2qjizzOA8dUPntEIlTlAqlUBO6i2Xgxo/s1600/Mujeres+6.jpg"><strong><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 179px; FLOAT: left; HEIGHT: 200px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473037244374318114" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgcIcAzrFeWWzy0hLzUH-8eHB0vEsHhZlIQ1WscqzkjGQMX-o5003YtfR2zhSZLdgFVbi_v6scePcCRlVOfpx6WRhrtHa7LFKlk9ybZNFIKbH2qjizzOA8dUPntEIlTlAqlUBO6i2Xgxo/s200/Mujeres+6.jpg" /></strong></a><strong><br /></strong><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Es preocupante como están aumentando los casos de muertes de mujeres en manos de su exparejas, y como no se encuentran denuncias de malos tratos durante la relación.</span><br /><span style="color:#330099;">La violencia no es una realidad nueva. Desde el inicio de la humanidad ha habido muestras de violencia. La conciencia y la sensibilidad sociales hacia la violencia cambian, a lo largo de la historia. Tampoco la violencia contra las mujeres es ninguna novedad. <strong>Es una violencia estrechamente relacionada con la desigualdad social y cultural entre</strong> <strong>hombres y mujeres.</strong> Pero ver la violencia contra las mujeres sí es una realidad nueva. Como señala Inés Alberdi, lo nuevo es ver la violencia contra las mujeres como violencia y dejar de aceptarla.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;"><strong>En Viena en el año 1993, la ONU, reconoció los derechos de las mujeres como derechos humanos y declaró que la violencia contra las mujeres era una violación de los derechos humanos</strong>. Se define como violencia contra las mujeres cualquier acto que suponga el uso de la fuerza o la coacción con intento de promover o perpetuar relaciones de poder y de sumisión entre hombres y mujeres. A partir de la Conferencia de Beijing de la ONU en 1995 , el fenómeno de la violencia de género ha sido reconocido internacionalmente como <strong>problema social</strong> y ha adquirido una definición clara en el contexto de los derechos humanos y de la igualdad entre hombres y mujeres.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">La violencia contra las mujeres no es un fenómeno aislado, afecta a todas las clases sociales y a todas las edades. <strong>La discriminación femenina</strong> tiene un carácter estructural, se encuentra tanto en el ámbito familiar como en el laboral y social. Es tal la resistencia a su reconocimiento que incluso se hace invisible. <strong>La "naturalización" de la discriminación</strong> hace que muy a menudo la dominación masculina sea aceptada por parte de las víctimas , las propias mujeres. Es lo que se conoce como "violencia simbólica".</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;"><strong>Los medios de comunicación de masas </strong>han servido y tienen una gran influencia en la toma de conciencia de la sociedad acerca de la violencia de género. En gran medida han facilitado que el problema llegara a ser público y rompiera la barrera del ámbito doméstico. Ese reconocimiento ha permitido que en la etapa actual la violencia contra las mujeres se inscriba en las secciones de sociedad de los medios y haya dejado de ser percibida como un suceso. De igual manera, la violencia contra las mujeres se ha convertido en uno de los temas significativos de la política y en motivo de preocupación social.</span><br /><span style="color:#330099;">A pesar de todo esto, el tratamiento que la violencia de género, o violencia machista, ha recibido en esos medios no ha sido siempre el más adecuado. Se encuentran entre la responsabilidad como informadores y formadores de opinión y su posición empresarial de ofrecer un producto que el público desee y consuma.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Desde la mayoría de los medios de comunicación se transmite una<strong> visión parcial y estereotipada de las mujeres y de los hombres. </strong>En primer lugar, aparecen menos mujeres que hombres , y cuando éstas aparecen, su papel en los medios es mayoritariamente como vox pópuli, víctimas, personajes de la farándula y la realeza u objetos sexuales. Raramente aparecen mujeres que detenten poder o autoridad o sean consultadas como expertas. </span><br /><span style="color:#330099;">Sin embargo las mujeres en los medios de comunicación están sobrerrepresentadas como víctimas. En un estudio realizado en el año 2000 , eran el 18% de todas las mujeres que aparecían, mientras que el porcentaje para los hombres era sólo el 8%, cuando esa no es la realidad. Por otra parte, los hombres suelen ser representados en profesiones de más estatus social : políticos , deportistas o empresarios.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">En este sendio, hay que destacar la imagen que los medios de comunicación transmiten de las mujeres y de los hombres de los países empobrecidos, que suele ser parcial , mostrando sólo la parte más triste de la realidad: las enfermedades , la pobreza , la violencia o la guerra. En el caso de las mujeres, además , se las muestra como objetos sexuales exóticos.</span><br /><span style="color:#330099;">Si los medios de comunicación transmitieran una imagen más justa de la realidad, deberían mostrar también que hay mujeres juezas, agricultoras, transportistas o astrofísicas, así como hombres que se dedican a cuidar a su familia, poco a poco , cada día son más. Además los medios de comunicación deberían tratar otros temas que verdaderamente le interesan a las mujeres y no suponer que sólo les interesan los cotilleos, la belleza, la moda y las recetas de cocina, pues esta no es la verdadera realidad.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Otro problema que conlleva al sexismo es el referente al lenguaje , pues se produce una invisibilidad, la invisibilidad de las niñas y las mujeres a quienes raramente se nombra. En general , <strong>hablamos en masculino</strong>. Se usan las palabras masculinas para hacer referencia tanto a hombres como a mujeres, a quienes no se nombra explícitamente.</span><br /><span style="color:#330099;">Se usa "los hombres" para referirse a toda la humanidad, cuando se podría utilizar la palabra personas y así englobarlos a todos/as. Es un claro ejemplo de <strong>androcentrismo,</strong> pues se toma al hombre como centro y referencia de todo.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">Otra forma de invisibilizar y discriminar a las mujeres con el lenguaje se produce cuando hablamos de profesiones o titulaciones; así nombramos en masculino los oficios que, tradicionalmente, han desempeñado los varones y a la inversa, ejemplo decimo jueces y casi nunca juezas. De esta forma se niega la presencia de la mujer en esas carreras "supuestamente masculinas", a la vez que feminizamos todas las profesiones que tienen que ver con los ámbitos tradicionalmente adjudicados a las mujeres, como la limpieza o los cuidados.</span><br /><span style="color:#330099;">Pero el sexismo en el lenguaje no se reduce a la invisibilidad de las mujeres, sino que también se manifiesta en los distintos significados que se atribuyen a algunas palabras según su género. En este caso, los significados peyorativos o de inferioridad, normalmente , se atribuyen a las mujeres ejemplo<strong> fulano</strong> , persona determinada o imaginaria, <strong>fulana,</strong> ramera. <strong>Verdulero</strong>, hombre que vende verdura, <strong>verdulera,</strong> mujer ordinaria.</span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-55379365447587858702010-05-18T09:57:00.002-07:002010-05-18T11:10:53.110-07:00Mujer y Discriminaciónana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-71314953577311190402010-05-18T09:57:00.000-07:002010-05-18T11:04:47.658-07:00Exposición grupo: Integración sociolaboral de personas drogodependientes.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHYufubG0Uam3NxXLnP1jDsXa31R8MB-TW-Ne196jGAABwEzGNcJbzE4OnhPnKy3O8XUZGLgGxAIZ290T-q_hBuXkK7_hmdtAkEau7nO5G2RPvBTnXM7JoRoIb7lb-aHec8wdoJFU6U54/s1600/Bah%C3%ADa+de+Lindos+IMG_3664.JPG"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; FLOAT: right; HEIGHT: 124px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472655820789674114" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHYufubG0Uam3NxXLnP1jDsXa31R8MB-TW-Ne196jGAABwEzGNcJbzE4OnhPnKy3O8XUZGLgGxAIZ290T-q_hBuXkK7_hmdtAkEau7nO5G2RPvBTnXM7JoRoIb7lb-aHec8wdoJFU6U54/s200/Bah%C3%ADa+de+Lindos+IMG_3664.JPG" /></a><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#330033;">Los compañeros/as han realizado una exposición sobre la inserción laboral de personas drogodependiente. Se centraron en la figura del varón, en edades entre 25 y 35 años y con una adicción a la cocaína.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">En el lenguaje coloquial encontramos diferentes términos para referirnos al complejo mundo de las drogas: adicción, drogodependencia, toxicomanía etc. </span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"><strong>La Organización Mundial de la Salud</strong> en uno de sus informes técnicos (1957) definió a la toxicomanía como "el estado de intoxicación periódica o crónica producido por el consumo reiterado de una droga natural o sintética, caracterizada por el deseo poderoso o necesidad compulsiva de continuar tomando la sustancia, obteniéndola por cualquier medio, por la tendencia a aumentar la dosis , dependencia psíquica y física que ocasiona , y por perjuicio para el individuo y la sociedad (OMS, 1957).</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">En Andalucía el responsable de gestión y coordinación de todo lo referente a temas de adicciones es la Dirección General de Drogodependencias y Adicciones de la Consejería de Igualdad y Bienestar Social. Funciones:</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Elaboración y dirección del Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Coordinación técnica de las actuaciones de las distintas instituciones implicadas y el desarrollo de los programas específicos de prevención, asistencia y reinserción social.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-La autorización, inscripción en el registro y acreditación de entidades y centros de atención a drogodependientes</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-El fomento del asociacionismo de familiares afectados</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-El establecimiento de un sistema de información , la evaluación de las actuaciones , la investigación y la formación en drogodependencias y adicciones.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Existen varios Planes sobre Drogas y Adicciones, como el I , de1986 y el II, de 2002-2007. Estos Planes tienen las siguientes áreas de actuación:</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Prevención</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Atención socio-sanitaria</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Incorporación social</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Reducción de daños e información</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Formación e investigación</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">El Plan Andaluz sobre Drogas , desde sus inicios, ha desarrollado una importante red de centros públicos y concertados para la atención , así como varios programas de prevención y de reinserción social:</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Centros Provinciales de Drogodependencias( Se crean con fondos de diputaciones , la Junta de Andalucía y el Plan Nacional)</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Centros de Tratamiento Ambulatorio Privado-Concertado,trabajan en base a dos líneas de programas :</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">a) Programas de desintoxicación con ayuda de fármacos sustitutivos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">b) Programa de deshabituación.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">c)Programa de Reinserción Social.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Viviendas de apoyo al tratamiento.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Viviendas de apoyo a la Reinserción.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Centros de encuentro y acogida.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Unidades de desintoxicación hospitalaria.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Comunidades terapéuticas.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">-Centros de Día</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">También destacar que existe el P.Ciudades ante las drogas, que son programas locales de prevención bajo convenio firmado entre el comisionado para la Droga de la Junta de Andalucía y el Ayuntamiento de destino y está supervisado por el Centro Provincial de Drogodependencias. Realiza talleres, actividades de tiempo libre, actividades comunitarias etc.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">El Plan Andaluz desarrolla unos recursos laborales que consiten en Red de Aresanos, centros de día(existen cuatro para la normalizaciñon y recuperaciñon de pautas de ocio, valores etc). pisos de apoyo a la reinserción ( hay ocho con cincuenta y dos plazas), movimiento asociativo en drogodependencia etc.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;"><strong>Los Factores de Riesgo son:</strong></span></div><div align="justify"><strong><span style="color:#330033;"></span></strong> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Hábitos inadecuados, falta de autocontrol, baja autoestima, problemas emocionales y psicológicos, baja cualificación , baja conformidad , inconformidad con las normas sociales, etc.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">La violencia en la familia, o las relaciones conflictivas entre sus miembros, se constituyen también en factor de riesgo. También la pobreza, la discriminación, las pocas ofertas de ocio, escasas oportunidades laborales, son elmentos que influyen como factores de riesgo en las adicciones.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Se habló del <strong>Programa Arquímides,</strong> donde se realizaban contratos temporales a tiempo completo o parcial. Se intenta favorecer la contratación a través de subvenciones y se posibilita el acceso al mundo laboral.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"><strong>La Red de Artesanos</strong> consiste en la concesión de una beca de un año de duración para personas en proceso de tratamiento para desempeñar un oficio y poder facilitar la incorporación laboral.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Finalmente se habló de tres asociaciones que trabajan en drogodependencia y adicciones, como Poveda, donde si está presente la figura del Educador/a social y Proyecto hombre, donde todos/as los profesionales son denominados terapéutas, sean de la especialidad que sean, y cuya formación es específica de Proyecto Hombre, y Cid.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Bueno como aportación personal diré que llevo colaborando con la Institución de Proyecto Hombre tres años, y conozco un poco el funcionamiento. El trabajo que se realiza tiene una gran base de terápia emocional, sobre todo en la fase de Comunidad Terapéutica. Se combina el trabajo físico con el psíquico y hay distintas especializaciones según el tiempo que la persona lleve en la rehabilitación. Es muy importante el trabajo que se hace en cuanto a normas, aceptación, disciplina, escucha y tiempos de silencio, pues hay un elemento que es <strong>la experiencia educativa</strong>, que cuando el terapéuta lo indica, la persona ha de estar un tiempo, que pueden ser días en silencio , reflexionando y escuchando, pues no puede hablar con el resto de compañeros/as, solo con los terapéutas cuando ellos/as lo estimen oportuno.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Se realiza mucho<strong> trabajo de introspección</strong>, de mirar dentro de la persona, pues muchas veces las adicciones son una forma de acallar lo que sentimos muy dentro de nosotros/as, bien porque no lo aceptemos, bien porque nos duela, o bien porque huyamos de lo que vemos. En consonancia con esta línea está mi trabajo en este año, pues trabajo con una serie de técnicas que tratan la contemplación de nuestro cuerpo, la escucha del vehículo que nos hace caminar en esta vida. Aprendemos a quererlo, aceptarlo y buscar soluciones para modificar lo que no nos gusta.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">En principio mi trabajo fue destinado a personas con trastornos psíquicos que no podían enfrentar las emociones en terápia sin riesgo a volver a recaer en la adicción, por lo que decidimos trabajar más que psicológicamente, físicamente.</span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Actualmente mi trabajo lo realizo con todas las personas, como forma de "normalización", pues todos/as las personas de la comunidad deben sentirse participe de todo. <strong>Se pretende no estigmatizar, no excluir, sino más bien integrar´.</strong></span></div><div align="justify"><span style="color:#330033;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#330033;">Por último comentaré que hay <strong>pocas mujeres</strong> en la actualidad en la Comunidad Terapéutica en la que estoy , y en general las estadísticas dicen que hay menos mujeres que hombres adictos, pero yo creo que la mujer sigue teniendo más problemas para el reconocimiento de su adicción, y de nuevo vuelve a ser una causa que su tratamiento y rehabilitación implica muchas horas, y esto hace incompatible la crianza de hijos/as o de otros familiares a su cargo. El cuidado como imposición social vuelve una vez más a discriminar a las mujeres, en este caso por los obstáculos en su rehabilitación, pues la obligación impuesta por la sociedad , por ser mujer, pesa más que el bienestar de las personas. </span></div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-25536389253894162782010-05-18T08:53:00.000-07:002010-05-18T09:33:05.658-07:00Comentario exposición grupo: Aulas hospitalarias, infancia y enfermedad<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ8DoFeZE7lrcP-5gkse1RpcsXJBpYu5VbLjx98VdPqPayvRfURggWzcEa77GDIp80wAY79VAV8dma-Q3K_RtnEf4lNoVX9LAj6RT91W8ZsU7NNFlkiuB70coWm3jMUumhPu4y8YcDNOk/s1600/Ni%C3%B1os+sonriendo.jpg"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; FLOAT: right; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472639640706803746" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ8DoFeZE7lrcP-5gkse1RpcsXJBpYu5VbLjx98VdPqPayvRfURggWzcEa77GDIp80wAY79VAV8dma-Q3K_RtnEf4lNoVX9LAj6RT91W8ZsU7NNFlkiuB70coWm3jMUumhPu4y8YcDNOk/s320/Ni%C3%B1os+sonriendo.jpg" /></a><br /><br /><span style="color:#660000;">Las compañeras Belén, Mª Carmen , y Ana nos han realizado una exposición sobre las Aulas hospitalarias.</span><br /><div align="justify"><span style="color:#660000;">Comenzaremos diciendo que son unidades escolares dentro de los hospitales para poder atender las necesidades educativas de los niños/as hospitalizados y de esta forma poder prevenir y evitar la marginación.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">En la creación de las Aulas colaboran la Consejería de Educación y Sanidad. Su orígen data de los años 50 , vinculada a los centros de San Juan de Dios.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Atienden a los niños/as con edades comprendidas entre los 3 a los 16 años , aunque puede haber excepciones en cuanto a la edad , dependiendo de de situaciones en las que se tengan algún tipo diversidad funcional.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">El objetivo es seguir el proceso educativo de los niños y niñas hospitalizados, poseyendo una concepción de espacio libre y flexible. <strong>Un objetivo importante es evitar los desfases escolares, favoreciendo la integración socioafectiva del niño/a, comunicación de los centros de procedencia del alumno/a , estimular su participación , crear un marco de acción educativa que se adapte a las condiciones físicas, sociales, emocional etc del alumno/a .</strong></span></div><div align="justify"><strong><span style="color:#660000;"></span></strong> </div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Los criterios metodológicos son :</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Personalizados, Participativos, Significativos, motivadores y socializadores.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Se realizan, por parte de los profesores/as del aula, evaluaciones iniciales, del proceso y final.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Se realizan actividades escolares adaptadas a la realidad personal del alumnado teniendo en cuenta los estados físicos, psicológicos y afectivos de los mismos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#660000;">En cuanto a la legislación que protege las Aulas hospitalarias, encontramos tres niveles:</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">-El Internacional, con la Carta Europea de los Derechos del Niño/a hospitalizado</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">-El Nacional, no hay ley expecífica pero la LOGSE hace referencia en su artículo 63.1</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">-El Autonómico, con la Ley 9/1999 Ley de Solidaridad en la Educación y el Decreto 167/2003.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Las competencias de gestión son del Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de la Salud, actuándo junto con las CCAA , para descentralizar las competencias.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Las compañeras nos mostraron el Aula H. de Jeréz de la Frontera en Cádiz, mediante un video. </span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Entre otras actuaciones vimos como se desarrolla un proyecto virtual con los niños/as hospitalizados como forma de integración en el exterior, ayudando a que se relacionen con personas de fuera del hospital.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#660000;"><strong>El Educador/a Social coordina y planifica , pero no trabaja dentro del Aula</strong>. Se mostraba también en el vido en gran número de voluntarios que colaboran en este tema.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Las funciones del Educador/a Social son:</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Estudio individual de cada niño/a, diseño curricular para la intervención, coordinación del Aula y del Centro de origen del menor, potenciar actividades que propicien la interacción , seguimiento y evaluación de cada caso, preparación de la reintegración del menor al centro escolar de orígen .</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;">Todo esto es una labor que la realizan los monitores también, pero vemos conveniente decir que creemos es una parcela del/a Educador Social.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#660000;">En conclusión hemos observado:</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"> La ausencia del Educador/a Social .</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"> El Aula surge como necesidad de continuidad del proceso educativo de niños/as.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"> Son necesarios para cubrir necesidades educativas, afectivas y emocionales.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"> Hay una gran falta de recursos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"> Buena coordinación entre familia, profesores y centro educativo de origen.</span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"></span> </div><div align="justify"><span style="color:#660000;"><strong>En definitiva la finalidad primordial del Aula es mejorar la calidad de vida de los niños/as hospitalizados, en los ámbitos psicológico, afectivo y social. Tratando de normalizar su vida en dicha situación.</strong></span></div><div align="justify"><span style="color:#660000;"></span> </div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-10421543766502252832010-05-16T03:29:00.000-07:002010-05-16T03:51:29.250-07:00Comentario de exposición: Intervención educativa con mujeres toxicómanas embarazadas<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU3x7j0WJRNmPGMCAE9Fysqjv0InqcDpoJG4DRz5k6Dv5DFIsXuVJifw_Gy93kV49kQ0YdzANoJ3CoyvyqmFSW0qQ2TrRYSelhyphenhyphenrXRWYvfJkiGQuXLUy2ziBcO4V6D_QjwcHHuql8VVsE/s1600/Imagen+de+feto+afectado+por+drogas.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471813661180269714" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 256px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU3x7j0WJRNmPGMCAE9Fysqjv0InqcDpoJG4DRz5k6Dv5DFIsXuVJifw_Gy93kV49kQ0YdzANoJ3CoyvyqmFSW0qQ2TrRYSelhyphenhyphenrXRWYvfJkiGQuXLUy2ziBcO4V6D_QjwcHHuql8VVsE/s320/Imagen+de+feto+afectado+por+drogas.jpg" border="0" /></a> <span style="color:#330099;">Las compañeras exponen un trabajo sobre un tema controvertido y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">problemático</span>. Es un colectivo muy específico y con pocos recursos en cuanto a su atención e intervención.</span><br /><span style="color:#330099;"></span><br /><span style="color:#330099;">La toxicomanía materna puede consistir en cualquier combinación de consumo de drogas, químicos, alcohol o tabaco durante el embarazo.</span><br /><span style="color:#330099;">Mientras está en el útero, un feto crece y se desarrolla debido a la nutrición que le llega de la madre a través de la placenta. Sin embargo, junto con los nutrientes, cualquier toxina en el organismo de la madre se le puede pasar al feto. Estas toxinas a menudo causan daño a los órganos fetales en desarrollo.</span><br /><span style="color:#330099;">Infortunadamente, muchas mujeres consumen drogas y alcohol por diversión antes de saber que están <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">embarazadas</span> y otras continúan <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">consumiendo</span> drogas como resultado de adicciones o problemas mentales que no se pueden controlar.</span><br /><p><span style="color:#330099;">Los bebés que nacen de madres toxicómanas pueden tener efectos a corto o a largo plazo. Los síntomas de abstinencia a corto plazo varían desde irritación leve hasta cuestiones <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">significativas</span> con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">irritabilidad</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">alimentación</span>, agitación y diarrea. El diagnóstico para los bebés con signos clínicos de abstinencia a menudo se pueden confirmar con resultados de pruebas <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">toxicológicas</span> de la orina y las heces del bebé.</span></p><p><span style="color:#330099;">Los problemas más <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">significativos</span> de desarrollo a largo plazo se pueden observar en bebés que nacen con retraso del crecimiento o diversos problemas en órganos . Los bebés de madres que consumen alcohol, incluso en cantidades moderadas, pueden nacer con el síndrome de alcoholismo fetal, que consiste con frecuencia en retraso del crecimiento, rasgos faciales <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">inusuales</span> y retraso <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">mental</span>. Otras drogas pueden causar malformaciones cardíacas , cerebrales , intestinales o renales que pueden tener un impacto <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">significativo</span> en el pronóstico y desarrollo a largo plazo.</span></p><p><span style="color:#330099;">Dependiendo de las drogas que la madre consuma, el manejo de los bebés que experimentan abstinencia varía desde limitar la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">estimulación</span> hasta usar sedantes que se van "<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">suspendiendo</span>" lentamente en un período de días a semanas. Los bebés con malformaciones o cuestiones de desarrollo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">neurológico</span> a largo plazo pueden requerir tratamiento quirúrgico o clínico y asistencia en el desarrollo a largo plazo.</span></p><p><span style="color:#330099;">Hemos visto que para intervenir con estas mujeres tenemos que tener claro que quieran <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">rehabilitarse</span>. Desde los sistemas de servicios sociales y los sanitarios ha de empezar la intervención. Las pautas educativas que podemos llevar a cabo con estas mujeres son:</span></p><p><span style="color:#330099;">-Previa al parto: se potenciará la importancia de ser madre, del derecho de los hijos/as, de sus cuidados.</span></p><p><span style="color:#330099;">-Después del parto; enseñar a educar y criar a los hijos/as, contactos con la familia para establecer pautas de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">comportamiento</span> con el nuevo miembro , ayudas para la madre, posibilitar su inserción laboral.</span></p><p><span style="color:#330099;">-Durante todo el proceso: seguimiento y control de la madre, para asegurar que tiene toda la información y ayuda necesaria para salir adelante junto con su hijo , e incorporarse a la sociedad , integrándose en ella.</span></p><p><span style="color:#330099;">Los recursos para este colectivo son pocos, y casi todos se encuentran en el área de salud, y en un seguimiento desde los Servicios Sociales, pero no se encuentra recurso donde se vea la labor del educador social. Por lo tanto es un campo abierto a nuestro trabajo que exige que nos interesemos por él, abriendo nuevos caminos, pues no hay nada definido.</span></p>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-2592989107717721822010-05-16T02:36:00.000-07:002010-05-16T03:24:45.606-07:00Exposición sobre Discapacidad física y sensorial<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqafamN3zNwFfkmZghNI0W8GhwO8rXO6tokShuFyoT5sFd9kd_dQFh5WW0MIjLi6cNxpkl0f8vaH9oZsKgB7Fm3YsRjWC8rCrfxH5p8O8n3DoTEVcI_kueTrkhW-hkfb8_dVqcnAg1Lc4/s1600/diversidad+funcional.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471803131169649074" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 242px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqafamN3zNwFfkmZghNI0W8GhwO8rXO6tokShuFyoT5sFd9kd_dQFh5WW0MIjLi6cNxpkl0f8vaH9oZsKgB7Fm3YsRjWC8rCrfxH5p8O8n3DoTEVcI_kueTrkhW-hkfb8_dVqcnAg1Lc4/s320/diversidad+funcional.jpg" border="0" /></a> <span style="color:#003300;">La exposición de las compañeras ha intentado reflejar la realidad sobre la discapacidad, según ellas.</span><br /><span style="color:#003300;">Nos han mostrado según distintos modelos, que se entiende por discapacidad, médico, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">biopsicosocial</span>, de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">rehabilitación</span> basado en la comunidad , ecológico etc. Actualmente es el modelo Social el que está más aceptado socialmente. La discapacidad en este modelo puede ser percibida de múltiples formas, pero siempre se incluye la comunidad como elemento de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">participación</span>.</span><br /><span style="color:#003300;">A partir de aquí comentaré que debido a mi trabajo en el curso pasado como alumna interna, aprendí mucho sobre este tema y he decidido desde entonces, <strong>no hablar de discapacidad sino de diversidad funcional.</strong></span><br /><span style="color:#003300;">El grupo de personas con diversidad funcional está integrado por una <strong>población heterogénea</strong>, que se enfrenta a obstáculos de índole diversa y que han de superarse de forma diferente en cada caso. Fundamentalmente lo forman personas con diversidad física, visual , auditiva o del habla y psíquica , que les impide su incorporación en condiciones <strong>"normales</strong>" a la sociedad, por lo que necesitan de una atención y unos servicios específicos.</span><br /><p><span style="color:#003300;">En la descripción, valoración y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">clasificación</span> de estas personas , suelen emplearse los términos de deficiencia , discapacidad y minusvalía. La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Organización</span> Mundial de la Salud, ha considerado que es diferente el alcance de cada uno de estos términos, determinando que intencionalmente se opte por el de personas con discapacidad de forma general, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">considerando</span> este término como el que menos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">consideraciones</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">agravativas</span> implica.</span></p><p><span style="color:#003300;">Aún dicho esto, las personas que lo padecen ,ven en estos términos <strong>exclusión y discriminación</strong>, y desde el <strong>foro de vida independiente</strong> se anima a la extensión del término "diversidad funcional" , para referirse a ellos/as, pues debemos contar con las personas afectadas, y no etiquetar con nombres, según gustos, pues hemos de cuidar el lenguaje si no queremos fomentar la desigualdad y la discriminación entre las personas que viven en sociedad.</span></p><p><span style="color:#003300;"><strong>La Constitución española</strong> , en su artículo 9.2 dice: los poderes públicos promoverán las condiciones para la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas. En el artículo 49, hace referencia especial a este colectivo, diciendo que los poderes públicos realizarán una política de previsión , tratamiento, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">rehabilitación</span> e integración de las personas <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">con diversidad</span> funcional.</span></p><p><span style="color:#003300;">Dentro de los modelos teóricos, hemos dicho como también lo hicieron las compañeras en su exposición , que el más aceptado es el Social, que abandona la idea de diversidad funcional como patología , como desgracia, y se centra en el entorno social, ya que es en este lugar donde se centra la discriminación. La intervención social es tan importante como los avances médicos en cuanto a la diversidad funcional. Las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">modificaciones</span> ambientales para la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">participación</span> social son responsabilidad colectiva de cada sociedad, que debe estar pensada y diseñada para hacer frente a las necesidades de toda su ciudadanía. <strong>El enfoque social de la diversidad funcional constituye un avance en el reconocimiento de los derechos fundamentales de este colectivo.</strong></span></p><p><span style="color:#003300;">El movimiento de vida independiente antecede y fundamenta el nacimiento del modelo social, con el grito de "<strong>nada sobre <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">nosostros</span>/as sin nosotros/as</strong>" La filosofía de vida independiente parte de la idea de que todas las personas tienen derechos a la independencia a través del máximo control sobre sus vidas. El modelo de la diversidad se basa en la riqueza de la diversidad y en el concepto de dignidad. Introduce este concepto como clave para la plena <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">participación</span> y aceptación social , y el uso de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">bioética</span> como pieza fundamental para el cambio. <strong>El respeto a la diversidad es el principio del camino para lograr la igualdad, aunque la búsqueda constante de la perfección corporal , en nuestra sociedad actual, no facilita la aplicación de este modelo.</strong></span></p><p><span style="color:#003300;">Desde principios del siglo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">XIX</span> y a lo largo de todo el siglo pasado, la sociedad ha ido adquiriendo conciencia de la urgencia y la necesidad de integración y atención social de las personas con diversidad funcional. En el siglo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">XX</span> , el nacimiento del Estado de Bienestar y el desarrollo de las <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_17">políticas</span> sociales, han sido muy importantes en materia de diversidad funcional, que ha dejado de ser cuestión caritativa y se ha desarrollado una normativa que la ampara.</span></p><p><span style="color:#003300;">Pero muchas medidas políticas aún son deficitarias, inspiradas en principios caritativos y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">asistenciales</span> , que impiden poner en marcha proyectos más innovadores y más centrados en el logro de la igualdad de oportunidades.</span></p><p><span style="color:#003300;">Para finalizar diré dos características que diferencian a estas personas del resto de la sociedad:</span></p><p><span style="color:#003300;">-Cuerpo que tiene órganos, partes del cuerpo o su totalidad que funcionan de otra manera porque son internamente diferentes.</span></p><p><span style="color:#003300;">-Mujeres y Hombres que por motivos de la diferencia de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">funcionamiento</span> de su cuerpo , realizan tareas <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">habitualmente</span> diferentes.</span></p><p><span style="color:#003300;">Estas dos características definen a las personas con diversidad funcional y las etiquetan de diferentes. Pero hemos de ver una realidad que va más allá , y asumir que son hombres y mujeres que luchan por sus derechos y que quieren que sea la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">denominanción</span> de diversidad funcional, la que los/las defina , pues con ella, por primera vez en la historia , no se habla de ellos/as con características negativas o médicas , según su realidad. Con este término se pone énfasis en su diferencia o diversidad, que son valores que enriquecen y no discriminan ni <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">infravaloran</span>.</span></p>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-74879001095838352582010-05-11T02:52:00.000-07:002010-05-11T03:20:44.046-07:00Seminario 5: Intervención educativa en un centro penitenciario<span style="color:#330000;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdr2sZcMrJYRvcdlMCGhsR0pgyVrHrUkTc3mbtyRmxK2QXcRAAGCCP3O5vlPfqC04bz2A9co4oy9hZVNzh66OHlOdsicxYCmsW4wUkh7eUS623IZxZ-WWQQvMw3sZeBhv02dp-S50Xwe0/s1600/image002.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469948364781906322" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdr2sZcMrJYRvcdlMCGhsR0pgyVrHrUkTc3mbtyRmxK2QXcRAAGCCP3O5vlPfqC04bz2A9co4oy9hZVNzh66OHlOdsicxYCmsW4wUkh7eUS623IZxZ-WWQQvMw3sZeBhv02dp-S50Xwe0/s320/image002.jpg" border="0" /></a><br /><div><span style="color:#330033;">La exposición del seminario la realizó una persona que <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_0">había</span> cursado nuestra misma titulación, fue interesante ver como ha desarrollado su trabajo en <strong>un medio difícil </strong> como es un centro en privación de libertad. El trabajo no es nada fácil y las barreras y obstáculos muchos.</span></div><div><span style="color:#330033;">Nos contaba como contacto con el centro <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">penitenciario</span> para hacer un trabajo para la universidad y como a partir de ese momento se inicia su andadura.</span></div><div><span style="color:#330033;">A veces pensamos que las cosas son muy difíciles en el mundo laboral, pero la verdad es que situaciones como esta nos hace pensar que no hay nada imposible y que lo que tenemos que hacer es ponernos en marcha y comenzar a buscar.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Nos comentó que el número total del internos era 2082, 121 de ellos mujeres. Los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">trabajadores</span> /as sociales eran diez más un coordinador, y cada trabajador/a se encarga de un módulo entero.</span></div><div><span style="color:#330033;">Los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">trabajadores</span>/as sociales y los educadores/as acceden de forma desigual a este puesto de trabajo, mediante distinto tipo de oposiciones.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Los problemas que <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_4">había</span> en el centro era de muchos internos/as y pocos profesionales en proporción . Había <strong>falta de motivación de los internos</strong>, que proceden de un nivel muy bajo tanto educativo como cultural. Un gran problema es la <strong>reeducación y la <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_5">inserción</span> ficticias</strong>, pues el 60 o 70 % son <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">reincidentes</span>. El <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_7">colegio</span> de educadores sociales ha denunciado esta situación.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">En el centro existen varios grados el 1 para <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">etarras</span> y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">desadaptados</span>, el 2 para condena y el 3 para libertad condicional. Existe también el Centro de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">Insercción</span> social para los que están en el grado 3 y la Comunidad terapéutica. La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">Caixa</span> lleva programas de inserción <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">sociolaboral</span> para las personas que están en grado 3, pero el sueldo es muy pobre.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Las labores del educador/a social y del trabajador/a <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_13">están</span> muy <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">diferenciadas</span> como ella nos explicaba. A veces a nosotros/as por tener la doble titulación nos parece que no existe diferencia en las actuaciones de los dos profesionales, pero en la realidad si las hay, aunque las similitudes también son muchas, por ejemplo en el tema de la educación, pues ambos/as profesionales educan de una forma o de otra, aunque para el educador/a sea su primer paso y para el trabajador/a sea una consecuencia de su actuación.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;"><strong>Las funciones del educador/a social son</strong>:</span></div><div><span style="color:#330033;">-Proteger los derechos humanos</span></div><div><span style="color:#330033;">-Actuar como mediador/a</span></div><div><span style="color:#330033;">-Generar acciones formativas</span></div><div><span style="color:#330033;">-Elaborar proyectos educativos</span></div><div><span style="color:#330033;">-Prevenir y educar</span></div><div><span style="color:#330033;">-Inserción del sujeto en las redes sociales</span></div><div><span style="color:#330033;">-Conocer y respetar el proyecto educativo y reglamento interno del centro.</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;"><strong>Las funciones del trabajador/a social son:</strong></span></div><div><span style="color:#330033;">-Proporcionar recursos y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">prestaciones</span> a diversos sectores a nivel <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">macrosocial</span>, social-intermedio y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">microsocial</span></span></div><div><span style="color:#330033;">-Informar a la población</span></div><div><span style="color:#330033;">-Diseñar proyectos de investigación social</span></div><div><span style="color:#330033;">-Llevar a cabo procesos de asistencia social</span></div><div><span style="color:#330033;">-Planificar , proyectar, calcular, aplicar y modificar los servicios y políticas sociales para individuos , grupos y comunidades</span></div><div><span style="color:#330033;">-Función de supervisión de casos, proyectos...</span></div><div><span style="color:#330033;">-Actuación en sectores funcionales utilizando diversos enfoque <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">metodológicos</span></span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;"><strong>A pesar de esta <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">diferenciación</span> hay funciones y competencias como he mencionado antes que ambos profesionales comparten como por ejemplo</strong>:</span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">-Potenciar el bienestar social y la calidad de vida de los individuos , grupos y comunidades</span></div><div><span style="color:#330033;">-Actuar como mediadores/as</span></div><div><span style="color:#330033;">-Fomentar y concienciar a la población para la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">participación</span></span></div><div><span style="color:#330033;">-Participar y promover conciencia <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">comunicativa</span></span></div><div><span style="color:#330033;"></span> </div><div><span style="color:#330033;">Se concluye por lo tanto con la necesidad de reconocer la profesión y definir el rol del profesional, como educador/a social. La necesidad de una formación específica para este tipo de ámbitos y la urgencia de que los educadores/as sociales reivindiquen el espacio de trabajo que les compete, al igual que lo hacen otras profesiones. <strong>Seguir <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_22">intentando</span> que nuestro perfil se vea necesario en nuestra sociedad y no abandonar en la lucha</strong>!</span></div>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-58806147360247289782010-05-11T01:55:00.001-07:002010-05-11T02:37:52.967-07:00Comentario de exposición :Intervención eductiva con la comunidad gitana<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuYdUx3uzoujuc6WyfSDcmZigcon4jSha0_Xthb5Ea79OU6-qD1YwGx4Xf0rzm8YST-KSOZye71wFGMtdnzrnoLrfFWf4VP7jFPBhn6TaaWTvpLKIRA3MLfGckTed0U8FQOOKDqcPJqwM/s1600/mujeres+gitanas.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469933871391461474" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 235px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuYdUx3uzoujuc6WyfSDcmZigcon4jSha0_Xthb5Ea79OU6-qD1YwGx4Xf0rzm8YST-KSOZye71wFGMtdnzrnoLrfFWf4VP7jFPBhn6TaaWTvpLKIRA3MLfGckTed0U8FQOOKDqcPJqwM/s320/mujeres+gitanas.jpg" border="0" /></a> <span style="color:#330099;">Esta exposición la realizaron Verónica, José Luis, Natividad y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">Mirian</span>. Su presentación comenzó con el logotipo del pueblo gitano, que está compuesto por una rueda que representa el nomadismo que les ha caracterizado a lo largo de su historia, el color verde que simboliza el suelo del camino por donde transitan y el azul que simboliza el color del cielo que se convierte en su techo.</span><br /><p><span style="color:#330099;">España es el país con más población gitana de la Unión Europea. En <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">Andalucía</span>, hay una gran población, en concreto en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">Sevilla</span> existe un 3% de población gitana , unos 20.000 habitantes en su mayor parte en el Polígono Sur, junto con los barrios de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">Torreblanca</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Vacie</span> y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Bermejales</span>.</span></p><p><span style="color:#330099;">Los valores y principios del pueblo gitano son:</span></p><p><span style="color:#330099;">-Cohesión de la familia</span></p><p><span style="color:#330099;">-Solidaridad</span></p><p><span style="color:#330099;">-Respeto a las personas mayores</span></p><p><span style="color:#330099;">-Protección a los niños/as</span></p><p><span style="color:#330099;">-Valoración de la mujer como transmisora de cultura</span></p><p><span style="color:#330099;">-Valor de la palabra de compromiso</span></p><p><span style="color:#330099;">-Idea de presente</span></p><p><span style="color:#330099;">-La virginidad , la pedida, la boda y las relaciones de pareja</span></p><p><span style="color:#330099;">Los matrimonios son endógenos y los noviazgos cortos. Se habla de un matriarcado encubierto y un patriarcado explícito. Esto de nuevo vuelve a situar a la mujer en la esfera privada y en el ámbito del cuidado y la reproducción y al hombre en la esfera de lo público. El varón tiene <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">representación</span> social como dominante y la mujer es la que transmite la cultura.</span></p><p><span style="color:#330099;"><strong>Las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">problemáticas</span> y los factores de riesgo que vemos en este colectivo son muchos, pero los principales a destacar son los siguientes</strong>:</span></p><p><span style="color:#330099;">-Existencia de pobreza</span></p><p><span style="color:#330099;">-Dificultad de acceso al mercado laboral</span></p><p><span style="color:#330099;">-Nivel educativo escaso</span></p><p><span style="color:#330099;">-Entorno de exclusión social</span></p><p><span style="color:#330099;">-Absentismo escolar</span></p><p><span style="color:#330099;">-Zonas de hábitat degradadas</span></p><p><span style="color:#330099;"><strong>En la exposición se concluía que las Administraciones refuerzan los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">estereotipos</span> sobre el colectivo y por lo tanto los excluyen como grupo en ve de integrarlos.</strong></span></p><p><span style="color:#330099;">Los compañeros/as nos presentaron varias asociaciones gitanas como <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Akherdi</span> i <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">Tromipen</span>, Fundación del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">Secretariado</span> gitano,Unión <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">Romani</span> o Entre amigos y el grupo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">Boom</span>.</span></p><p><span style="color:#330099;">Vimos de nuevo a los/as educadores sociales ligados a este colectivo a través del tercer sector, contratados como monitores y con sueldos muy precarios.</span></p><p><span style="color:#330099;"><strong>La conclusión</strong> : Los educadores/as tienen fuerte presencia, conscientes de las muchas barreras y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">limitaciones</span>. La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">documentación</span> existente sobre el colectivo es muy anticuada lo que favorece los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">estereotípos</span>. Existen gran discriminación por parte de la cultura dominante y esto es muy importante para la creación de un contexto de exclusión.</span></p><p><span style="color:#330099;"><strong>Como aportación personal</strong> , pues es un tema que me toca de cerca debido a mi ascendencia gitana por parte de mi abuelo paterno, me gustaría hablar un poco del papel de la mujer en este colectivo. </span></p><p><span style="color:#330099;">Estoy haciendo un trabajo de investigación basado en la figura de <strong>mi abuela</strong>, que <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">cantaora</span> de flamenco, aunque era "paya". Ella encontró muchas barreras para desarrollar su profesión, pues estaba unida a un gitano, y como sabemos los gitanos consideran a la mujer transmisora de los valores, hecho este que no le gustaba demasiado a la familia de mi abuelo. El ser mujer en un mundo machista como el flamenco también la condicionó. Por eso en honor a lo duro que fue su camino y el silencio en el que se la sumió por ser mujer, estoy realizando el trabajo que me <strong>dirigen entre Agustín Coca y Rafael <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">Cáceres</span></strong>, del departamento de antropología.</span></p><p><span style="color:#330099;">La mujer gitana se ha encontrado a lo largo de la historia entre dos frentes, por una parte el rol que el grupo de pertenencia espera que desempeñe , y por otra parte, el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">estatus</span> que ella espera conseguir dentro de una sociedad que le ofrece otras <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">posibilidades</span>.</span></p><p><span style="color:#330099;">En los últimos diez años la mujer gitana ha experimentado un gran avance en todas las áreas. En cuanto a su formación educativa, cada vez son más las mujeres las que acceden a estudios universitarios, y consecuentemente también en el mundo laboral. A pesar de este avance la mujer sigue <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">identificándose</span> con su cultura y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">comprometiéndose</span> con los valores fundamentales de ésta.</span></p><p><span style="color:#330099;">Las jóvenes gitanas apuestan por una formación más allá de la enseñanza obligatoria, ya que urge la necesidad de crear modelos de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">identificación</span> de mujeres universitarias que sirvan de estimulo al resto de las mujeres y así continuar su formación.</span></p><p><span style="color:#330099;">Dentro del campo laboral, los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">estereotípos</span> persisten y muchas mujeres gitanas tienen que negar su identidad como gitanas para poder acceder a puestos de trabajo. (doble discriminación).</span></p><p><span style="color:#330099;">El asociacionismo femenino gitano se considera una forma de discriminación positiva, en cuanto sirve de instrumento para lograr que la mujer tomo conciencia de su situación y de sus problemas. Estas asociaciones trabajan en favor de y para la mujer gitana luchando por la promoción integral de todas las mujeres, para ello organizan jornadas, cursos de formación, y prestan servicio de información, orientación y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">asesoramiento</span> a todas las mujeres gitanas.</span></p><p><span style="color:#330099;">La federación nacional de mujeres gitanas <strong><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">Kamira</span>,</strong> se crea como <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">reivindicación</span> de ellas mismas , pero sin desprendimiento de la mirada masculina que pesa tanto en este colectivo. Pretenden ser escuchadas por sus hombres y que sus hijos e hijas puedan acceder a la universidad. A pesar de su lucha son conscientes de que los hombres las quieren tener localizadas, y que deben intentar convencerles de una manera inteligente, para que no piensen que por trabajar o educarse, van a dejar de tener en cuenta los principios , valores y costumbres de su pueblo.</span></p><p><span style="color:#330099;">Su lucha pretende que la costumbre de que las niñas abandonen la escuela a los 12 o 14 años para casarse y tener hijos, debe cambiar. Que es necesario que estas niñas tengan educación que después transmitirán a sus hijos e hijas, y que esto <strong>hará del pueblo gitano un pueblo más rico y menos analfabeto y dependiente.</strong></span></p><p><span style="color:#330099;">Bueno no es poca lucha y trabajo a conseguir lo que tienen estas mujeres , pero con trabajo, disciplina y voluntad todo se logra. Si no véase el montaje de la obra teatral La Casa de Bernarda Alba, que realizaron mujeres del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">Vacie</span>, que no sabían leer ni escribir . Fuerza y voluntad no les falta a estas mujeres, ahora debemos ser los/las profesionales de lo social, nosotros/as como educadores quienes ayudemos a integrarlos en todo el territorio como personas iguales en derechos al resto de la comunidad, y eso sí <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">hacíendoles</span> conscientes también de sus <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">obligaciones</span>, todo ello a través de la educación, y hagamos conscientes a las Administraciones de lo erróneo a veces en el tratamiento que llevan a cabo con estas personas.</span></p>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6532664661653478387.post-10651607400356205962010-05-11T01:12:00.001-07:002010-05-11T01:49:58.632-07:00Comentario sobre exposición : Espectro Autista<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx37J9OQCfOhBrrtGk1EWAbtHoDg5NgvcANpj7Z-EX3EpdGBDzIR3VA6oZku9DunPxNZabqY1yT9oEKVEZqLQSgZqN0PCsL8lyKJd3FTzqywy6rN4RoTYPgH1PF-zObkf-SfHufkzjo0I/s1600/ni%C3%B1o+autista.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469922764652701154" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 122px; CURSOR: hand; HEIGHT: 89px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx37J9OQCfOhBrrtGk1EWAbtHoDg5NgvcANpj7Z-EX3EpdGBDzIR3VA6oZku9DunPxNZabqY1yT9oEKVEZqLQSgZqN0PCsL8lyKJd3FTzqywy6rN4RoTYPgH1PF-zObkf-SfHufkzjo0I/s320/ni%C3%B1o+autista.jpg" border="0" /></a> <span style="color:#000066;">La exposición fue realizada por Clara, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">Daniel</span>, Ana <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">Díaz</span> y Ana <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">Fernández</span>, y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">Lucrecia</span> .El tema era el <strong>espectro autista</strong> y comenzaron con una lluvia de ideas sobre los conceptos previos que teníamos sobre el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">autismo</span>.</span><br /><span style="color:#000066;">En 1943 se habla por primera vez de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">autismo</span> de la mano de Leo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Kanner</span>. Se desconoce su <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_7">origen</span> y su naturaleza . Afecta al lenguaje y a la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">relación</span>.</span><br /><span style="color:#000066;">Se da en 4 de cada 10.000 niños y es más frecuente en varones que en mujeres.</span><br /><span style="color:#000066;">Se caracteriza por:</span><br /><span style="color:#000066;">-Alteración precoz</span><br /><span style="color:#000066;">-Dificultad de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">comunicación</span> y relación</span><br /><span style="color:#000066;">-Lenguaje con alteraciones y dificultad</span><br /><span style="color:#000066;">-Realización de actos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">ritualizados</span> , se resisten a los cambios en el medio</span><br /><span style="color:#000066;">-Desarrollo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">disarmónico</span> en su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">psique</span></span><br /><span style="color:#000066;"></span><br /><span style="color:#000066;">Nos pusieron un <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_13">vídeo</span> para que <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_14">pudiéramos</span> ver casos reales y donde se decía que las personas que padecen el trastorno <strong>perciben el entorno como a</strong>menazante. No se conoce mucho del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">autismo</span>, ni de su tratamiento.</span><br /><span style="color:#000066;"></span><br /><span style="color:#000066;">En cuanto a su educación debido a que no es un grupo homogéneo, no se puede generalizar , pero si se recomienda, que en la medida de lo posible se relacionen con el resto de los niños/as en los centros educativos donde estén.</span><br /><span style="color:#000066;">Debe existir en todo momento una <strong>coordinación entre la familia y los/as educadores</strong> para poder fomentar su aprendizaje y evitar errores que puedan <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">perjudicarles</span> más que ayudarles.</span><br /><span style="color:#000066;">Algunos consejos para su aprendizaje, es hablarles claro, mucho apoyo en las imágenes, frases corta, no crear dependencia etc.</span><br /><span style="color:#000066;">Los compañeros/as nos expusieron que los educadores son <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">acompañantes</span>, que aunque sean educadores sociales no hacen funciones de coordinación o <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">planificación</span> . Su trabajo está referido al cuidado y al control. <strong>En este ámbito la figura del educador social es complicada e inexistente.</strong></span><br /><strong></strong><br /><span style="color:#000066;">Es bastante terrible ver a muchos padres/madres que al recibir la noticia de que su hijo/a es diagnosticado como autista se hunden como si hubieran recibido un gran golpe. La angustia les inunda, la incertidumbre, se convierte en un <strong>verdadero trauma.</strong></span><br /><span style="color:#000066;">Una de las reacciones primeras de las familias es la "<strong>negación"</strong> que poco a poco se convierte en <strong>enojo,</strong> que a veces se dirige contra el personal médico o contra la vida misma. El enojo al principio es tan intenso que toca a toda la familia.</span><br /><span style="color:#000066;"><strong>Poco a poco el enojo se convierte en miedo</strong>, pues es un trastorno desconocido y por lo tanto la incertidumbre genera un miedo a lo desconocido. Las preguntas como ¿que será de él/ella? ¿podrá estudiar? ¿se curará? etc invaden los pensamientos de padres y madres.</span><br /><br /><span style="color:#000066;">La información empieza a llegar por medio de los profesionales pero es tal el aturdimiento sobre un tema hasta ahora no conocido, que esta información a veces se distorsiona y <span style="BACKGROUND-COLOR: #ffff00">no se interpreta bien.</span></span><br /><span style="color:#000066;"><strong>El rechazo social</strong> es otro elemento importante que sufren las familias y los/as afectados. La labor de los profesionales tanto sanitarios como educadores es muy importante, y el apoyo desde el inicio es crucial para el buen desarrollo de los afectados/as.</span><br /><br /><span style="color:#000066;">Es muy importante que se les ponga en contacto con grupos de apoyo o de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">autoayuda</span>. Con personas que tienen su misma <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">problemática</span>, pues reconforta saber que no estás solo/a en algo tan importante para los padres/madres como el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">autismo</span> de su hijo/a. Poder compartir todos los sentimientos que les llenan en estos momentos.</span><br /><span style="color:#000066;">En muchas partes del mundo hay <strong>Programas de Padres-Ayudando-a-Padres</strong> <strong> Madres</strong> y es necesario que los profesionales que rodean a este colectivo puedan dar esta información a las familias desde el inicio del contacto.</span><br /><span style="color:#000066;">Es importante también ayudar a las personas que padecen <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">autismo</span> a llevar una vida sana, buena <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">alimentación</span>, motivarlos/as a hacer algún deporte. Proporcionarles una vida con la mayor calidad posible, con orientación psicológica , médica y</span> <span style="color:#000066;">educativa adecuadas. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">Tratárles</span> con respecto y cariño y desarrollar en ellos/as una vida productiva <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_26">enseñándoles</span> una profesión u oficio y <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_27">desarrollando</span> hábitos de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">autovalimiento</span> y autonomía dentro de lo posible, <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_29">haciendo</span> mucho hincapié en el orden y la disciplina que para este tipo de personas es fundamental. En todo ello tenemos mucho que decir los /as educadores sociales, solo hace falta que nos hagamos necesitar y demostremos que somos necesarios/as en un ámbito con muchas carencias en todo lo educacional y social.</span><br /><span style="color:#000066;"></span>ana gallardohttp://www.blogger.com/profile/10883952796363504058noreply@blogger.com0